體育藝術(shù)類大學生英語學習動機、策略使用研究——以玉林師范學院為例.pdf

1、在中國高校，大學英語是非英語專業(yè)學生的必修課。對于大多數(shù)大學生來說，英語學習具有一定的難度；而對于體育、藝術(shù)類的大學生，他們學習英語的難度更大，因為他們的基礎(chǔ)更差、學習英語的興趣更低。為幫助體育、藝術(shù)類本科生更有效地學習英語，本論文從外語教育心理學的動機理論、學習策略兩個角度去分析和研究體育、藝術(shù)類本科生在大學英語學習中的情況；并根據(jù)分析的結(jié)果認為，從教育心理學和學習的有效性來看，只要充分把握了體育、藝術(shù)類本科生這一特殊群體對于大學英語

2、學習的特征和規(guī)律，大學英語教師們就有可能在教學中實施一套符合學習者自身特點的教學策略，以期達到理想的教學效果，改變這一群體大學英語學習不理想的狀態(tài)，使他們最大程度的做到有效學習。
　　 為此，本文提出以下三個假設(shè)：
　　 1)體育和藝術(shù)類學生的英語基礎(chǔ)差，需要因材施教。
　　 2)體育和藝術(shù)類學生需要進行學習策略培訓，尤其是元認知策略培訓。
　　 3)體育和藝術(shù)類學生在學習策略中得分越高的班級，他們的英語

3、學習成績就越好。
　　 本論文的研究對象為玉林師范學院2007級體育系兩個班、藝術(shù)系兩個班的191名學生，通過問卷調(diào)查和訪談的方式進行調(diào)查。為了分析體育系、藝術(shù)系學生的特殊性，在問卷調(diào)查中還對兩個2007級文科班的學生進行了問卷調(diào)查，并通過分析、比較他們?nèi)胄r的英語成績、入校后的學習成績、學習態(tài)度、學習方法等，為本論文的量化研究奠定基礎(chǔ)。本論文采用定量研究與定性研究相結(jié)合的方法，包括描述、分析、比較、實證、量化等。理論來源有國內(nèi)