中學生網(wǎng)絡學習在線參與的教學策略研究.pdf

1、網(wǎng)絡學習作為傳統(tǒng)學習的有益補充，是推動教育現(xiàn)代化，滿足終身學習需求的重要手段，近年來得到廣泛的發(fā)展與普及。然而在教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)學生在網(wǎng)絡學習中參與度不高，教師缺乏有效的教學策略來促進學生的在線參與積極性，網(wǎng)絡教學質(zhì)量達不到理想的效果。為此，設計提高學生網(wǎng)絡學習在線參與的教學策略是一項值得研究的工作。 本文以基于設計研究的方法論為指導，在理論研究的基礎上，以網(wǎng)絡教學策略的構(gòu)成要素為主線，受加涅教學系統(tǒng)設計理論中九大教學事件的

2、啟發(fā)，從提高學生網(wǎng)絡學習在線參與度的角度出發(fā)，構(gòu)建了基于教學事件的網(wǎng)絡教學策略原型。該原型包括引導策略、交互策略、監(jiān)控策略、評價策略和反饋策略五大主體部分，文章對每一部分包含的不同教學事件做了具體說明。 以基于教學事件的網(wǎng)絡教學策略原型為指導，筆者先后在中學信息技術(shù)和中學語文作文兩門網(wǎng)絡課程的網(wǎng)絡學習中對學生實施干預。在每一門課程實踐結(jié)束后，筆者都根據(jù)學生參與數(shù)量和參與質(zhì)量兩方面情況的分析，以及任課教師在認知參與、行為參與和情感