邊遠貧困地區(qū)中小學教師繼續(xù)教育調(diào)查研究——以廣西鳳山縣為例.pdf

1、建設高質(zhì)量的師資隊伍，是全面推進素質(zhì)教育的基本保證。因此要抓好中小學階段基礎教育，全面推進素質(zhì)教育，就必須提高中小學教師隊伍素質(zhì)。中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是具有戰(zhàn)略意義的重大工程，是切實提升教師隊伍素質(zhì)的有效手段，同時也是當今師資隊伍建設中的重中之重。然而，在邊遠貧困地區(qū)，教師繼續(xù)教育無論是體制和模式上，還是內(nèi)容和方法上都存在很大程度的不適應性。為此，本文以廣西鳳山縣中小學教師為調(diào)查對象，采用問卷調(diào)查和訪談結合的方式

2、對當?shù)氐闹行W教師繼續(xù)教育問題進行了調(diào)查，在對大量的第一手資料進行分析與討論的基礎上，有針對性地提出了加強邊遠貧困地區(qū)中小學教師繼續(xù)教育的一些建議。 論文共分為四章。第一章簡述了課題來源，以及教師繼續(xù)教育的意義；第二章簡述了中小學教師繼續(xù)教育的相關概念，以及國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；第三章首先對調(diào)查過程進行了說明，然后結合調(diào)查結果，對邊遠貧困地區(qū)中小學教師繼續(xù)教育存在的問題進行了探析；第四章，在原因分析的基礎上，對邊遠貧困地區(qū)

3、中小學教師繼續(xù)教育提出了相應的建議。 研究發(fā)現(xiàn)，鳳山縣中小學教師繼續(xù)教育發(fā)展不平衡，教師繼續(xù)教育經(jīng)費短缺，學校缺乏教師繼續(xù)教育的規(guī)劃，校本培訓實施效果不理想，教師積極性不高，教師繼續(xù)教育缺乏有效的獎懲激勵機制，教師繼續(xù)教育時間安排不太合理，教師的工學矛盾突出，課程設置針對性和教學內(nèi)容適應性不強，教師繼續(xù)教育的教學模式單一等問題。 文章認為，改善目前邊遠貧困地區(qū)中小學教師繼續(xù)教育狀況需要從四個方面來努力。政府：給予政策傾斜