語感核心與誦讀教學.pdf

1、自“五四”迄今，人們普遍認為學生的語文能力由語文知識轉化而來，因而人們致力于語文知識的傳授與語文訓練。其實，語文教學要培養(yǎng)學生讀、寫、聽、說的語文能力，而語文能力的核心是語感。語感是人們對某種語言的話語形式的直覺感受與反應。中學語文教學是立足于言語形式，以現代交際言語為主體逐步向科學言語、藝術言語及古代言語擴展的漢母語的言語教育，語感所“感”的就是言語形式，語感教學是語文教學的核心。在初中階段，面對這些思想認識膚淺、缺乏審美修養(yǎng)、語感力

2、不夠強的學生，語文教學中學習古代語文優(yōu)秀的教學方法及模式很有必要，在誦讀教學中來培養(yǎng)學生的語感?！白x”的第一種形式為誦讀。通過誦讀可以實現對語言文字的靈敏感覺，可以促進對言語生活的直覺。誦讀與各個教學環(huán)節(jié)、教學內容相勾連，能有效地促進學生說話能力，更深切地體味文章的思想感情，在誦讀中，領略言語的韻律美、含蓄美和形象美，有著不可低估的作用。根據誦讀要求，有的放矢的從重音、停頓、語調、速度等方面考慮，設計出繪聲繪色的朗讀教學，這對形成語感，