新課程與語文教學模式的建構.pdf

1、上世紀末以來，語文教育成了人們備受關注的熱門話題，整個輿論界對其存在的種種問題進行了猛烈的批評，語文教育和語文教師成了眾矢之的，由此拉開了新一輪課程改革的序幕。新課程把改革的基本價值取向定位于“為了每一個學生的發(fā)展，為了學生的全面發(fā)展”。在新課程背景下，原有的教學模式己越來越不能適應課程改革發(fā)展的需要。為了全面推進素質教育，推進課程改革的發(fā)展，對傳統(tǒng)的語文教學模式進行深刻反思，探究新課程背景下課程理念與教學模式的關系就成為當務之急。

2、 本文首先在綜合前人研究的基礎上，理清了教學模式的概念、類型、特點和教學建模的程序，教學模式與教學方法、教學策略的關系。然后，介紹了語文教學模式的發(fā)展歷程，提出要辯證地看待語文教學模式，即采取揚棄的態(tài)度。同時，簡要回顧了新課程背景下，對有無教學模式的論爭，加深了對語文教學模式的認識。最后，就新課程背景下語文教學模式的建構提出了自己的看法：提高認識，更新觀念是建構模式的前提；建構模式的出發(fā)點和終極目標是促進學生的全面發(fā)展；倡導平等、和