小學(xué)音符教學(xué)《音樂王國之旅》微課設(shè)計(jì)與開發(fā).pdf

1、隨著信息化高速發(fā)展，整個(gè)世界進(jìn)入到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)+教育所呈現(xiàn)的“微式”教學(xué)使我們迎來了教育的“微”時(shí)代。近年來，我國推行了小學(xué)音樂教學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)當(dāng)前小學(xué)音樂教育提出了新的要求，核心內(nèi)容在于將小學(xué)音樂教育定位于以審美體驗(yàn)為中心，通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生今后的音樂學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。筆者以小學(xué)音樂音符教學(xué)為例，將枯燥的音樂理論知識(shí)融入有趣的故事中以微課形式呈現(xiàn)，改變了過去教師單一的教學(xué)模

2、式。開發(fā)基于故事法的小學(xué)音符教學(xué)微課，以促使小學(xué)音樂微課在我國基礎(chǔ)教育的應(yīng)用發(fā)展。
　　本論文主要從這么幾個(gè)方面展開研究。第一，綜合分析國內(nèi)外微課應(yīng)用的研究現(xiàn)狀，對(duì)“故事教學(xué)法”以及“微課”進(jìn)行的具體概念界定，并就基于故事教學(xué)法的微課設(shè)計(jì)過程中涉及的相關(guān)理論基礎(chǔ)進(jìn)行介紹。第二，在分析小學(xué)音符微課設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)上，構(gòu)建故事教學(xué)法在小學(xué)音樂微課應(yīng)用中的整體設(shè)計(jì)流程，具體分析設(shè)計(jì)過程中的主要因素并針對(duì)相應(yīng)因素提出有關(guān)設(shè)計(jì)策略。第三，選取小