初中音樂教學中師生互動的調查研究.pdf

1、2001年，教育部頒布的《全日制義務教育音樂課程標準（實驗稿）》中就有要求：對于音樂課程教學的基本理念應是“面向全體學生”，音樂課就是把學生放在主要位置，所有的教學設計、目標都應以學生為出發(fā)點，在切合實際的前提下，增強有效的師生互動，讓學生放松心情敞開心扉，全身心的感受到音樂課的美和魅力。中學階段正是學生的人生觀、世界觀、價值觀迅速形成和發(fā)展的黃金期，他們對教師和自己都存有美好的寄托，具有很強的求知欲、表現(xiàn)欲。要充分利用好這一時期學生的

2、特點，在音樂教學中增強有效師生互動，使學生們真正體驗到學習音樂的樂趣，提高音樂審美能力。初中音樂教學中師生互動的現(xiàn)狀整體是好的，也存在不足，這些不足會制約音樂教師和學生們的成長，會影響音樂教育事業(yè)的發(fā)展，本文通過對初中音樂教學中師生互動的調查研究，找出目前現(xiàn)狀中的問題，對找出的問題提出相應的解決辦法，在課堂上加以驗證。
　　加強師生互動，不僅能更好的將音樂知識傳播給學生，還能提高他們的審美鑒賞能力，通過對初中音樂課堂師生互動的研究

3、，使初中音樂教育教學的質量得到保障，使音樂課堂的教學模式具有可操作性，使學生對音樂充滿興趣，提高學生對音樂的感知能力、欣賞水平及應用音樂充實生活的自信心，在美育的同時完善學生的心理健康，使學生們真正做到德智體美勞全面發(fā)展。對初中音樂教學中師生互動的研究，有助于指導教師課堂的實際操作，幫助教師正確的把握課堂進程、課堂氣氛，進而提高音樂教學的效果；完善的師生互動模式也能指導教師提高自身業(yè)務素質、增進師生情感。
　　本文首先是對初中音樂

4、教學的師生互動相關理論進行收集和梳理歸納，并總結分析相關文獻，對音樂教學師生互動的理論歷史進行簡要的闡述，然后通過對大量師生的訪談、問卷及后期的數(shù)據(jù)整理，為本研究提供事實依據(jù)。作為人際交往尤其是師生交往的一種重要形式，師生互動對學生的發(fā)展；對音樂教育具有重要的意義，在具體的論述過程中，文章從：尊重學生的個體差異；加強師生互動的深度和廣度；創(chuàng)新教學方法；合理處理音樂教材；提高教師人格魅力；建立尊師愛生的師生關系，等六個方面對如何更好的進行