當(dāng)代高校建筑系館共享場(chǎng)所研究初探.pdf

1、隨著建筑學(xué)教育觀的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)空間無法滿足其功能需求，近些年來，關(guān)于營造建筑系館共享場(chǎng)所空間這一課題引起了許多學(xué)者的關(guān)注。如今高校學(xué)習(xí)中知識(shí)傳播的基礎(chǔ)和主要的學(xué)習(xí)方式大部分都是在共享場(chǎng)所中發(fā)生的,有效的共享場(chǎng)所空間能夠增強(qiáng)師生的交流，利于知識(shí)的傳播。在這里，使得師生們有了精神的碰撞。隨著教育改革的發(fā)展，高校通過建筑的重建或改建建筑系館空間環(huán)境，來創(chuàng)造符合當(dāng)代建筑學(xué)教育和學(xué)習(xí)方式的變化，本文主要在建筑系館共享場(chǎng)所行為及心理層面上研究，

2、希望可以得出系統(tǒng)性的理論總結(jié)。
　　本文在建筑學(xué)教育觀和學(xué)習(xí)觀轉(zhuǎn)變的背景下，綜合分析了建筑系館共享場(chǎng)所的空間類型，并通過國內(nèi)外建筑系館共享場(chǎng)所的實(shí)例調(diào)研，通過對(duì)比與分析，得出這些共享場(chǎng)所的空間特征，進(jìn)而總結(jié)出建筑系館共享場(chǎng)所的設(shè)計(jì)原則與方法。從而總結(jié)出對(duì)于建筑系館共享場(chǎng)所未來發(fā)展趨勢(shì)，即個(gè)性的發(fā)展與交往的合作在共享場(chǎng)所同時(shí)存在，打破傳統(tǒng)封閉分隔的功能分區(qū)，同一場(chǎng)所內(nèi)的活動(dòng)行為更加豐富。筆者希望能夠?qū)σ院笤O(shè)計(jì)此類型的空間時(shí)提供理論總

3、結(jié)。
　　文章分為三個(gè)部分，第一部分為理論研究：概述了課題的研究背景，確立了研究的前提，闡述了當(dāng)代建筑系學(xué)習(xí)觀和教育觀對(duì)共享場(chǎng)所的需求，并對(duì)建筑系館共享場(chǎng)所的空間形式進(jìn)行了歸納總結(jié)，作為實(shí)踐調(diào)研的理論基礎(chǔ)。第二部分為實(shí)踐調(diào)研：對(duì)國內(nèi)外高校建筑系館共享場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研與大量信息查找研究，從功能、空間形式方面闡述了二者的空間現(xiàn)狀。第三部分為歸納總結(jié)：在理論知識(shí)與實(shí)踐調(diào)研的基礎(chǔ)上，經(jīng)過詳盡的對(duì)比分析歸納總結(jié)出當(dāng)代建筑系館共享場(chǎng)所的之間存