遠(yuǎn)程教育個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)白板設(shè)計(jì).pdf

1、教育觀念的提升，學(xué)習(xí)方法的多樣化，使社會(huì)對(duì)教學(xué)模式的需求大大提高。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅猛，即時(shí)通訊技術(shù)日新月異，又為多媒體遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)奠定了技術(shù)和理論基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)白板，作為遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)中的重要一環(huán)，也隨著遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的普及而變得越發(fā)重要。
　　 網(wǎng)絡(luò)白板是教師和學(xué)生在即時(shí)通訊系統(tǒng)中進(jìn)行文本交流的主要平臺(tái)，在遠(yuǎn)程教育中起到了傳統(tǒng)教學(xué)中黑板的作用。而網(wǎng)絡(luò)白板的設(shè)計(jì)技術(shù)并不成熟，尤其是兼顧圖形繪制與帶格式文本編輯于一體的網(wǎng)絡(luò)白板還沒(méi)有出現(xiàn)

2、，使得開(kāi)發(fā)附帶圖形繪制的網(wǎng)絡(luò)白板變得越發(fā)的具有現(xiàn)實(shí)意義。 本文主要描述網(wǎng)絡(luò)白板的需求分析與各個(gè)單元模塊的設(shè)計(jì)方法以及在一方發(fā)送，多方接收的即時(shí)通訊模式下白板的通訊方法。
　　 本文論述的主要工作包括:
　　 1、文本編輯層的設(shè)計(jì)。在系統(tǒng)設(shè)計(jì)中將白板的功能主要?jiǎng)澐譃閮蓚€(gè)模塊，在系統(tǒng)中呈現(xiàn)為兩個(gè)層次，文本編輯層和圖繪制層。文本編輯器中出現(xiàn)的單個(gè)的文字，圖片，表格，特殊符號(hào)以及公式圖元等單一對(duì)象視為圖元。系統(tǒng)將這些圖元對(duì)象以雙

3、向鏈表結(jié)構(gòu)存儲(chǔ)在內(nèi)存中，根據(jù)不同的圖元屬性對(duì)這些圖元進(jìn)行字體，顏色，表格線等方面的設(shè)置。根據(jù)它們?cè)O(shè)置后的大小以及系統(tǒng)界面的大小計(jì)算他們所處的位置。最后根據(jù)計(jì)算好的位置將其繪制到界面上完成文本編輯層的繪制。
　　 2、圖繪制層的設(shè)計(jì)。圖繪制層主要處理圖形和圖片類的圖元。系統(tǒng)將不同的圖形統(tǒng)一封裝為一個(gè)圖形類。在系統(tǒng)中以圖形隊(duì)列的形式存儲(chǔ)在內(nèi)存中，根據(jù)用戶的選擇對(duì)圖形設(shè)置顏色，線型，線寬等圖形屬性。按照鼠標(biāo)拖動(dòng)的軌跡來(lái)確定圖形的大小，

4、位置等信息，完成文本編輯層繪制后對(duì)圖繪制層進(jìn)行繪制。
　　 3、白板通訊模式的設(shè)計(jì)。白板的通訊方式是通過(guò)客戶端提供的發(fā)送和接收接口來(lái)實(shí)現(xiàn)信息傳遞的。為減少信息量的傳遞，且這里的通訊方式是一種單方講解或提問(wèn)另一方聽(tīng)講或思考的模式，因此系統(tǒng)使用的是一種命令消息傳遞機(jī)制，即在發(fā)送端接收到操作系統(tǒng)的命令時(shí)，我們將這個(gè)命令打包為XML文本信息傳遞到接收方，再根據(jù)傳遞的命令執(zhí)行相應(yīng)的操作，以實(shí)現(xiàn)白板信息同步。
　　 4、白板COM控