ICT行業(yè)實用人才實訓的核心課程研究.pdf

1、信息計算機的發(fā)展誕生了互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)及移動終端的結(jié)合誕生了移動互聯(lián)網(wǎng)。移動互聯(lián)網(wǎng)是當今世界發(fā)展最快、市場潛力最大、前景最誘人的行業(yè)，2013年中國移動互聯(lián)網(wǎng)市場用戶規(guī)模達6.48億。中國擁有最多的互聯(lián)網(wǎng)用戶，很快也將擁有世界上最多的智能手機用戶。
　　與ICT移動互聯(lián)網(wǎng)領域迅猛發(fā)展極不協(xié)調(diào)的是移動互聯(lián)人才的大量缺乏，尤其是一線的實用開發(fā)人才(Android，iOS，Wphone)缺口逐年加大，智能手機行業(yè)每年需要開發(fā)大量的應用。更

2、為嚴峻的是，ICT移動互聯(lián)網(wǎng)領域的實用開發(fā)人才的培養(yǎng)體系仍未完善，各高校在人才培養(yǎng)方面缺乏與企業(yè)接口的機制、缺乏教學資源、缺乏相應的師資，在移動互聯(lián)網(wǎng)Android，iOS，Wphone開發(fā)人才培養(yǎng)模式上缺乏經(jīng)驗積累，等等這些原因進一步加劇了ICT移動互聯(lián)網(wǎng)領域?qū)嵱瞄_發(fā)人才的缺口。基于此，筆者研究ICT移動互聯(lián)網(wǎng)人才實訓的核心課程體系并在實施中充分論證優(yōu)化，目的是對當前移動互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)提供優(yōu)化參考，起到一定的現(xiàn)實意義。
　　在研

3、究方法上，筆者首先在課題的實施上充分分析了國內(nèi)外ICT人才模式及培養(yǎng)現(xiàn)狀，找出問題并進行問題分析;從人才培養(yǎng)課程設置的整體理論依據(jù)與實施保障的理論依據(jù)分析出發(fā)，選取高博ICT行業(yè)實用人才實訓的核心課程體系作為分析載體進行分析，從核心課程的設置原則、人才培養(yǎng)定位、教材體系建設、教學力量保障、硬件保障，以及企業(yè)文化建設六個方面進行綜合闡述，在基于大量的信息采集與一線調(diào)查研究基礎上，完成了對移動互聯(lián)網(wǎng)Android方向核心課程體系的設置。課程

4、體系涵蓋培養(yǎng)目標、培養(yǎng)對象、培養(yǎng)周期、培養(yǎng)模式四個方面，并具體完成了ICT行業(yè)移動互聯(lián)網(wǎng)Android方向核心課程體系的整理設計。
　　實踐是檢驗真理的唯一標準，核心課程體系的設置是否合理、是否科學，需要通過實踐加以檢驗，為此，筆者通過對參加過實訓的學員進行大量的數(shù)據(jù)采集、整理、分析，并最終通過“學生作品成果”與“就業(yè)成果”兩方面進行了總結(jié)，得出了客觀的結(jié)論，即筆者所設計的課程體能在人才培養(yǎng)目的達成及實訓課程開發(fā)方面具有現(xiàn)實的指導

5、意義，并相比較而言是成功的。
　　當然，任何一個人才培養(yǎng)方案都需要不斷優(yōu)化，都必定仍存在一些問題與不足。了解具體的問題與不足，并進行后續(xù)不斷的投入改善，也是本研究課題的目的與任務之一。移動互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，作為一個主導移動互聯(lián)網(wǎng)人才實訓課程開發(fā)與實施，線下具體實施移動互聯(lián)人才的實訓的基地來說，當前，主要面臨線下投入力量不足的限制、師資力量不足的限制、管理模式尚未成熟的限制，以及迅速升級換代的產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局帶來巨大變換的挑戰(zhàn)，等四個方面