關(guān)注學(xué)習(xí)者——對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行以學(xué)生為中心的英語(yǔ)教學(xué)的行動(dòng)研究.pdf

1、中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)在過(guò)去二十年中取得了很大成績(jī),但是還是有很多不盡如人意的地方.在謀求取得更大成績(jī)的過(guò)程中,不少英語(yǔ)教師開始把注意力轉(zhuǎn)向?qū)W生.學(xué)生才是外語(yǔ)教學(xué)中的中心角色,在教學(xué)過(guò)程中更多地關(guān)注學(xué)生個(gè)體可以提高效率.然而,由于傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師為中心,教、學(xué)雙方都還未充分做好準(zhǔn)備,以學(xué)生為中心的教學(xué)方式實(shí)施起來(lái)有相當(dāng)難度.該文的目的就是想通過(guò)行動(dòng)研究的方式,探索對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生實(shí)行以學(xué)生為中心的英語(yǔ)教學(xué)的可行性.第一章是該文的引言,簡(jiǎn)要介紹

2、了中國(guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和將注意力轉(zhuǎn)向?qū)W生的必要性.第二章對(duì)以學(xué)生為中心的教學(xué)進(jìn)行了回顧,包括其理論基礎(chǔ)、內(nèi)在含義和它對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的意義.第三章分析了在中國(guó)實(shí)施以學(xué)生為中心的英語(yǔ)教學(xué)存在的障礙.第四章具體敘述了該文作者在自己任教的班組進(jìn)行的行動(dòng)研究.第五章通過(guò)對(duì)第二個(gè)教學(xué)循環(huán)進(jìn)行總結(jié),指出以學(xué)生為中心的教學(xué)中要注意幾個(gè)關(guān)鍵因素,如果英語(yǔ)教師自身做好心理和學(xué)術(shù)上的準(zhǔn)備,并使學(xué)生也做好相應(yīng)準(zhǔn)備,系統(tǒng)化地實(shí)施教學(xué),在非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生中開展以學(xué)生為