中國英語教師與學生本土文化意識和教學策略的研究.pdf

1、語言與文化的關系決定了外語教學的本質(zhì)實際上是對學習者跨文化交際能力的培養(yǎng)。外語教學不僅僅是語言教學，也是文化教學，在英語教學中不能將二者割裂開來。近年來，英語教師已經(jīng)關注了文化教學并且有相關的研究。但是，通過文獻研究發(fā)現(xiàn)學生都普遍地偏重對目的語文化的興趣和輸入，卻忽視了母語文化，也就是中國本土文化的滲透與傳播。在學生中甚至普遍存在“中國文化失語癥”(從叢2000)這一現(xiàn)象普遍存在。
　　這篇論文主要研究英語教師和學生的中國文化意識

2、情況以及在教材二次開發(fā)中滲透中國文化的教學策略。研究問題主要有兩個:1）中國英語教師是否具有中國本土文化意識？2）學生用英語表達中國本土文化的能力如何？采用了調(diào)查問卷和測試這兩種研究工具。調(diào)查問卷用于研究第一個問題，測試用于檢驗第二個問題。研究對象是來自松陽縣第二中學的20位老師和40名學生。
　　通過分析問卷調(diào)查內(nèi)容和測試結果，教師和學生的中國文化意識很薄弱。學生用英語表達中國文化的能力也相當薄弱，許多測試對象不能很好地表達中國