“全納教育”理念下的聾啞生隨班就讀綜合學(xué)校建筑設(shè)計(jì)——以西安地區(qū)中學(xué)為例.pdf

1、隨著全納教育理念在世界各國(guó)的廣泛普及和實(shí)施，關(guān)注殘疾兒童教育，保障每一個(gè)人受教育的權(quán)利成為全社會(huì)共同的呼吁和聲。殘疾兒童少年隨班就讀是我國(guó)二十世紀(jì)八十年代后期興起的‘種特殊教育模式，它通過(guò)安排殘疾兒童進(jìn)入普通學(xué)校隨班就讀，與正常孩子一起學(xué)習(xí)和生活來(lái)滿足殘疾兒童接受正常平等教育的要求。因此，如何創(chuàng)造既適于普通兒童又滿足殘疾兒童需求的校園環(huán)境成為當(dāng)前重要的課題。
　　 基于以上背景，本文以殘疾兒童中的聾啞兒童作為研究對(duì)象，重點(diǎn)研究適

2、合于聾啞生隨班就讀的校園建筑與卒間環(huán)境設(shè)計(jì)。首先闡述適合聾啞生隨班就讀學(xué)校設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，系統(tǒng)分析了影響其設(shè)計(jì)的各種因素，為后續(xù)研究奠定了基礎(chǔ)。其次采用對(duì)比和借鑒的方法，對(duì)歐美及亞洲地區(qū)部分國(guó)家具有一定代表性的全納學(xué)校做了系統(tǒng)的解析，分析其先進(jìn)之處，提取可借鑒的部分，總結(jié)相關(guān)策略和方法。再次通過(guò)詳細(xì)調(diào)研，探討了西安地區(qū)學(xué)校的現(xiàn)狀，從而對(duì)現(xiàn)狀所表現(xiàn)出的問(wèn)題做了梳理和總結(jié)。最后，通過(guò)以上調(diào)研和分析，提出聾啞生隨班就讀綜合學(xué)校規(guī)劃，建設(shè)的原則