雙目視差的立體視覺(jué)及其在技術(shù)課程教育中的應(yīng)用.pdf

1、作為虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的一個(gè)重要分支，立體視覺(jué)技術(shù)近年來(lái)發(fā)展迅速，特別是基于雙目視差的立體視覺(jué)技術(shù)已經(jīng)漸漸走向成熟。在三維空間概念的教學(xué)中，教師通常使用二維圖形來(lái)解釋三維空間概念，學(xué)生很難正常理解，而立體視覺(jué)技術(shù)剛好可以作為這類(lèi)空間問(wèn)題的解決辦法。將立體視覺(jué)技術(shù)和多媒體技術(shù)結(jié)合，更好地促進(jìn)教學(xué)，是教育技術(shù)學(xué)研究者面對(duì)的一個(gè)嶄新課題。本文通過(guò)文獻(xiàn)分析和計(jì)算機(jī)軟硬件結(jié)合的方法來(lái)研究立體視覺(jué)的原理及其技術(shù)的實(shí)現(xiàn)方法，并把雙目視差的立體視覺(jué)技術(shù)應(yīng)用在

2、空間能力要求較高的技術(shù)課程教育中。
　　 本文從知覺(jué)學(xué)習(xí)和空間能力等相關(guān)理論得出立體視覺(jué)對(duì)提高空間能力很有幫助，通過(guò)對(duì)立體視覺(jué)理論及其技術(shù)的研究，建議使用雙目視差的立體視覺(jué)技術(shù)作為一種輔助教學(xué)手段。通過(guò)使用靜態(tài)立體視圖、交互式立體圖的方式，用戶可以隨時(shí)進(jìn)行立體互動(dòng)。作為一般的解決方法，可以使用數(shù)碼設(shè)備拍攝制作3D照片和視頻，也可以使用Quest3D、AutoCAD等軟件來(lái)制作立體格式圖形，然后在3D教學(xué)平臺(tái)中進(jìn)行交互，無(wú)論對(duì)教師

3、還是學(xué)生都是很有效的解決方案。最后，本文從大學(xué)生參與的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中得出了以下結(jié)論：學(xué)生能更好的理解加入視差線索后的立體圖形，在教學(xué)中可以同時(shí)使用多種立體視覺(jué)技術(shù)，以便學(xué)生可以根據(jù)他們特定的需求選擇合適的方法。本文的創(chuàng)新點(diǎn)主要有以下三點(diǎn)：(1)研究了雙目視差立體圖產(chǎn)生立體視覺(jué)的原理及其實(shí)現(xiàn)技術(shù)并把立體視覺(jué)技術(shù)應(yīng)用到技術(shù)課程教育中。(2)提出了一套實(shí)用的交互式和非交互式的3D立體教學(xué)資源的設(shè)計(jì)方案。(3)針對(duì)技術(shù)課程和課堂的特點(diǎn)，提出了四種3