以政府為主導的高教園區(qū)建設研究——以溫州高教園區(qū)為例.pdf

1、高教園區(qū)建設不只是多個高校的合并，也不是高校的簡單聚合，而是由相對獨立的政府、高校和企業(yè)等共同組成的特定社會區(qū)域。其中政府負責大學城的統(tǒng)籌規(guī)劃及社區(qū)公共管理，在建設初期起決定作用;高校則具體負責大學城的運作，但需接受政府或者大學城管理機構的監(jiān)督、評估和檢查。但政府必須基于主導地位。
　　本文采取綜合分析的方法，將高教園區(qū)作為研究對象，以政府角色為出發(fā)點，立足于溫州建設“三生融合·幸福溫州”，強化投入，優(yōu)化環(huán)境，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)，保障民生，

2、全面掀起大建設大發(fā)展熱潮的背景環(huán)境下，以溫州高教園區(qū)為個案研究，分析溫州高教園區(qū)建設的基本概況，總結建設的經驗，找出存在的不足。
　　在借鑒國外大學城建設的經驗基礎上，了解政府在管理高教園區(qū)建設過程中，存在政策決策的失誤、行政機構的不作為、物品分配的不均、角色定位不準確等失靈的現(xiàn)象，究其原因主要是受到計劃經濟體制的觀念束縛、利益的熏陶、人員水平等影響。故政府應正確認識自身存在的不足，重構管理高教園區(qū)的職能，堅持有所為、有所不為。<

3、br>　　通過調查研究，明確了政府的主導地位，對促進高教園區(qū)健康持續(xù)發(fā)展提出對策和建議，如政府加強對高教園區(qū)建設管理的規(guī)劃和協(xié)調、政府增加對高教園區(qū)建設的投資力度、政府確保高教園區(qū)發(fā)展的良好環(huán)境、注重高教園區(qū)高校教育質量的監(jiān)督管理、政府倡導高教園區(qū)高校校際間的資源共享、抓好高校人才隊伍建設和學科建設工作等，最終建設成資源共享度更高、現(xiàn)代化更強、環(huán)境更優(yōu)美的高教園區(qū)。
　　論文結論表明:高教園區(qū)的建設是高等教育發(fā)展的重要組成部分，有