高校校園可持續(xù)植物景觀設(shè)計(jì)探討——以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)校園植物景觀設(shè)計(jì)為例.pdf

1、高校校園可持續(xù)植物景觀設(shè)計(jì)探討-以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)校園植物景觀設(shè)計(jì)為例高校校園的精神內(nèi)涵在于歷史的沉淀，植物作為不斷生長的生命體，其景觀不僅可以形成一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的校園環(huán)境，更重要的是構(gòu)建一個(gè)輪廓明確的校園交流場(chǎng)所，一種師生之間精神平等交流的心靈空間。 高校校園植物景觀設(shè)計(jì)，既要運(yùn)用植物來營造視覺藝術(shù)美的景觀；又要從植物群落結(jié)構(gòu)、植物的地域特征、生物的多樣性、植物的生態(tài)演替原理等方面體現(xiàn)校園生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展；同時(shí)還要從高校校園的使用人

2、群出發(fā)，滿足其行為和心理的需求，創(chuàng)造出具有高校校園文化特色的植物景觀。因此，高校校園的可持續(xù)景觀設(shè)計(jì)，包含著藝術(shù)、文化、生態(tài)、科學(xué)、行為心理等領(lǐng)域上的景觀甚至更深更廣的含義。 本文通過對(duì)影響高校校園植物景觀的自然因素、人文因素和社會(huì)因素的綜合分析，提出了高校校園植物景觀設(shè)計(jì)的功能性、文化性、科學(xué)性、經(jīng)濟(jì)性、藝術(shù)性等原則；通過對(duì)各高校園綠地景觀、使用狀況的調(diào)查與分析，提出了高校校園植物景觀設(shè)計(jì)的方法與模式：適合高校校園的植物空間有