幼兒文學審美能力培養(yǎng)研究_24985.pdf

1、扉頁：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人或集體已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，對本文的研究做出貢獻的集體和個人均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。研究生簽名：么眺日論文使用和授權說明期：—2010幽本人完全了解云南大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即：學校有權保留并向國家有關部門或機構送交學位論文和論文電子版：允許論文被查閱或借閱；學校

2、可以公布論文的全部或部分內容，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文。(保密的論文在解密后應遵循此規(guī)研究生簽名：—皋磁批導師簽名：期：2Q!Q!!!13Q本人及導師同意將學位論文提交至清華大學“中國學術期刊(光盤版)電子雜志社“進行電子和網絡出版，并編入CNKI系列數據庫，傳播本學位論文的全部或部分內容，同意按《中國優(yōu)秀博碩士學位論文全文數據庫出版章程》規(guī)定享受相關權益。研究生簽名：出腳導師簽名：日期：2Q1Q：!!：3Q摘要幼兒文學

3、因為綜合了文學、音樂、美術、戲劇、游戲等多種藝術因素而呈現出獨特的文學魅力，其特殊的表現形式、內在意蘊和獨特的美學特質使它成為幼兒成長不可缺少的“精神食糧“。如果堅持利用幼兒文學作品對幼兒進行審美教育，對培養(yǎng)幼兒的完美人格具有重要作用。但是在我國，由于各種原因的影響，幼兒文學更多地被當成了德育、智育和體育的工具，其自身的審美價值沒有得到充分利用，使大多數幼兒園和家庭進行的幼兒文學欣賞活動出現了諸多誤區(qū)：第一，無視幼兒的欣賞主體地位：第二

4、，輕視審美感知力的培養(yǎng)；第三，忽視審美情感的陶冶；第四，沒有確立正確的審美態(tài)度。由此，導致了幼兒文學的審美功能失落，沒有達到培養(yǎng)幼兒的審美能力、提高審美素質的目的。為此，有必要對幼兒文學欣賞的審美教育性質、當前幼兒文學審美教育的諸多誤區(qū)進行分析，從幼兒的文學欣賞潛能和現實能力兩個方面來確立幼兒的文學欣賞主體地位，找到培養(yǎng)幼兒文學審美能力的正確方法：一、體現文學的形象性和整體性；二、注重審美情感的培養(yǎng)；三、注重幼兒審美興趣的培養(yǎng)；四、遵循