對留學生中級口語成段表達能力進行的教學探究——以《發(fā)展?jié)h語》為例_1555.pdf

1、近年來隨著中國綜合國力的快速提升,越來越多的國家開始與中國有了更多方式的交流,同時漢語作為交流的工具,成為更多人的需要。新疆與哈薩克斯坦、吉爾吉斯坦、塔吉克斯坦毗鄰,依靠獨特的地緣優(yōu)勢吸引了很多的中亞留學生。新疆師范大學在中亞留學生漢語教學方面有著獨特的教學理念和強大的師資力量,每年培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的漢語學習者。本論文通過課堂觀察、對部分學生進行問卷調(diào)查和對部分老師進行訪談再結(jié)合筆者的觀點,論述中亞留學生中級漢語口語課中文化因素教學。

2、r>　　論文的結(jié)構如下:第一章論述了本文的選題背景及意義、研究方法、研究的理論基礎、回顧了國內(nèi)外的研究成果。第二章論述語言是文化的載體,也是文化的一部分,文化教學有利于語言教學;通過課堂觀察,對中亞留學生中級漢語口語課中文化教學內(nèi)容進行分類統(tǒng)計,發(fā)現(xiàn)學生的文化背景多樣化但跨文化交際能力強和教學內(nèi)容注重實用性兩大特點。根據(jù)已有的理論和課堂觀察總結(jié)出隨機滲透法、情景表演法、任務型教學法、講解法和對比法五種教學方法,學生更喜歡情景表演法、對比

3、法。對部分學生進行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)大部分喜歡老師在口語課上教授中國文化并意識到了文化的作用,總體學習效果較好,能將學到的文化知識用在生活學習中。第三章論述了中亞留學生中級漢語口語課中文化教學的現(xiàn)狀、對存在的問題進行分析。通過課堂觀察和對所用教材的分析發(fā)現(xiàn)老師不夠重視漢語口語課中的文化教學、所用教材涉及到的文化內(nèi)容多少不一。本章針對發(fā)現(xiàn)的問題,主要建議教師要注重口語課中的文化教學,在課堂上介紹有關的文化背景知識,能夠選擇優(yōu)秀的能把結(jié)構-功能-文