高校計算機基礎(chǔ)課程評價決策支持系統(tǒng)研究與實現(xiàn).pdf

1、計算機基礎(chǔ)系列課程在高校公共課教學(xué)中占有非常重要的地位，該系列課程是提高大學(xué)生信息素養(yǎng)和計算機技能水平的重要途徑。對該系列課程教學(xué)現(xiàn)狀進行全面科學(xué)的評價，有利于更好地指導(dǎo)教學(xué)，提高教學(xué)效果。 本研究利用層次分析法從教學(xué)硬件資源、師資力量、教學(xué)考核方式及學(xué)生情況四個方面構(gòu)建了計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀兩級評價指標(biāo)體系及權(quán)重；然后以湖南省高校教學(xué)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)提出了相關(guān)指標(biāo)的評價標(biāo)準(zhǔn)和方法，再以Visual Studio為開發(fā)工具，開發(fā)了一

2、個面向課程的教學(xué)決策支持系統(tǒng)。 論文首先對教育決策支持系統(tǒng)、教學(xué)評價、教育統(tǒng)計和數(shù)據(jù)挖掘等理論和知識進行了闡述和介紹；接著，以理論為指導(dǎo)提出了高校計算機基礎(chǔ)課程教改決策支持系統(tǒng)的總體設(shè)計及四個子模塊設(shè)計，然后重點討論了評價指標(biāo)體系的構(gòu)建和操作應(yīng)用模式，并以層次分析法研究計算出各項指標(biāo)的權(quán)重；在此基礎(chǔ)上，進行了系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計，重點實現(xiàn)了成績統(tǒng)計分析模塊，從學(xué)科、學(xué)生層次和題型三個角度對成績進行了統(tǒng)計和挖掘。所開發(fā)的系統(tǒng)具有專業(yè)性