基于IRT的3-6年級(jí)多重成就測驗(yàn)的修訂及湖南省區(qū)域性常模的建立.pdf

1、分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)2009209ll067基于IRT的36年級(jí)多重成就測驗(yàn)的修訂及湖南省區(qū)域性常模的建立Studyon36GradesMultipleachievementtestbasesofIRTanditsLocalNormofHunan研究生姓名指導(dǎo)教師姓名、職稱學(xué)科專業(yè)研究方向湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二0一二年五月摘’要jlIJl|Ijjjl||IljijI|Ⅲm刪塒lllI|jIfllIfY214904

2、2目的：本研究一方面在原有研究成果，即范曉玲教授等編制的《46年級(jí)多重成就測驗(yàn)》和《34年級(jí)多重成就測驗(yàn)》的基礎(chǔ)上采用IRT累積模型進(jìn)行整合與修訂，形成一套可團(tuán)體施測的36年級(jí)成套多重成就測驗(yàn)。另一方面，按照湖南省人口結(jié)構(gòu)的構(gòu)成，行政區(qū)域及地理位置的差異及學(xué)生的性別、年級(jí)，采取分層隨機(jī)整群抽取的技術(shù)進(jìn)行樣本標(biāo)準(zhǔn)化工作，建立該測驗(yàn)的湖南省區(qū)域性常模。方法：本研究在專家及中小學(xué)一線中、高級(jí)教師的指導(dǎo)下完成了36年級(jí)多重成就測驗(yàn)的整合與修訂，

3、在常德市兩所中小學(xué)經(jīng)過預(yù)測后，在經(jīng)典測量理論(CTT)框架下做進(jìn)一步項(xiàng)目質(zhì)量分析形成常模測驗(yàn)樣本。36年級(jí)多重成就測驗(yàn)常模樣本分別由34年級(jí)和56年級(jí)多重成就測驗(yàn)組成，每套測驗(yàn)含語文和數(shù)學(xué)兩科，且有A、B兩個(gè)平行題本。36年級(jí)多重成就測驗(yàn)由9個(gè)分測驗(yàn)組成，涉及拼音、漢字、詞語、句子(文學(xué)常識(shí))、短文(語法)、數(shù)概念、數(shù)計(jì)算、數(shù)應(yīng)用和幾何知識(shí)。常模樣本的正式測試抽取了湖南省不同地區(qū)20所城市中小學(xué)3500多名中小學(xué)生，并在項(xiàng)目反應(yīng)理論(I