羞怯初中生對(duì)表情面孔的注意瞬脫效應(yīng).pdf

1、為探究時(shí)間維度上羞怯初中生對(duì)表情面孔的注意特點(diǎn)，結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查與行為實(shí)驗(yàn)方法，采用注意瞬脫的快速系列呈現(xiàn)范式(RSVP)進(jìn)行研究。使用張德岐(2011)《初中生羞怯量表》對(duì)初中生進(jìn)行施測(cè)進(jìn)而得到高羞怯組94名，低羞怯組94名，然后通過(guò)行為測(cè)試技術(shù)對(duì)被試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一采用2×3×2的混合設(shè)計(jì)，探究對(duì)第一個(gè)目標(biāo)刺激(T1)面孔作性別判斷時(shí)，羞怯水平和T1表情對(duì)注意瞬脫效應(yīng)的影響。實(shí)驗(yàn)二采用與實(shí)驗(yàn)一相同的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)被試，改變對(duì)T1刺激的任務(wù)類

2、型，探究對(duì)T1面孔刺激作表情判斷任務(wù)時(shí)，羞怯水平和T1表情對(duì)注意瞬脫效應(yīng)的影響是依賴于任務(wù)還是獨(dú)立于任務(wù)。實(shí)驗(yàn)三采用2×3×2的混合設(shè)計(jì)，探究在注意資源有限條件下，第二個(gè)目標(biāo)刺激(T2)的不同表情性質(zhì)對(duì)不同羞怯初中生注意的捕獲情況。
　　本研究實(shí)驗(yàn)結(jié)果為:
　　(1)在T2正確率上，實(shí)驗(yàn)一羞怯水平的主效應(yīng)不顯著，另兩實(shí)驗(yàn)羞怯水平的主效應(yīng)顯著。且不同表情面孔作為T1時(shí)，高羞怯者的T2反應(yīng)正確率顯著小于低羞怯者;不同表情面孔作為

3、T2時(shí)，高羞怯者的T2正確率顯著大于低羞怯者。
　　(2)在T2正確率上，T1表情性質(zhì)的主效應(yīng)顯著，且消極表情下的T2反應(yīng)正確率顯著小于積極表情和中性表情;T2表情性質(zhì)的主效應(yīng)顯著，且消極表情下的T2反應(yīng)正確率顯著大于積極表情和消極表情;延遲位置的主效應(yīng)顯著，Lag3的T2反應(yīng)正確率顯著小于Lag7。
　　(3)羞怯水平和T1表情性質(zhì)的交互作用顯著。在性別判斷任務(wù)中，T1為積極表情時(shí)，高羞怯者的反應(yīng)正確率小于低羞怯者;在表情

4、判斷任務(wù)中，T1為消極表情和積極表情時(shí)，高羞怯者的反應(yīng)正確率小于低羞怯者。
　　(4)羞怯水平和T2表情性質(zhì)的交互作用顯著。T2為積極表情時(shí)，高羞怯者的反應(yīng)正確率大于低羞怯者。
　　(5)在表情判斷任務(wù)中，T1表情性質(zhì)和延遲位置的交互作用顯著。
　　(6)羞怯水平和延遲位置，T2表情性質(zhì)和延遲位置間的交互作用顯著。
　　得到研究結(jié)論:
　　(1)羞怯水平對(duì)注意瞬脫的影響和T1任務(wù)有關(guān)，即羞怯水平對(duì)注意瞬脫效

5、應(yīng)影響存在任務(wù)依賴性。
　　(2)T1為不同表情面孔時(shí)，高羞怯者的注意瞬脫效應(yīng)顯著大于低羞怯者。T2為不同表情面孔時(shí)，高羞怯者的注意瞬脫對(duì)抗效應(yīng)顯著大于低羞怯者。
　　(3)T1表情性質(zhì)和T2表情性質(zhì)都會(huì)對(duì)注意瞬脫效應(yīng)產(chǎn)生影響。具體來(lái)說(shuō)，消極表情和積極表情作為T1刺激，顯著增強(qiáng)了注意瞬脫效應(yīng);消極表情和積極表情為T2時(shí)，對(duì)注意瞬脫對(duì)抗效應(yīng)顯著。
　　(4)被試對(duì)消極表情和積極表情都存在注意偏向，且高羞怯者對(duì)積極表情的偏