中學生權力感研究——量表編制及特點分析.pdf

1、權力是人類的一種古老現(xiàn)象，對權力的研究古已有之。在政治學、經(jīng)濟學、社會學等學科領域，權力被認為是一個結構變量，并將權力定義為對有價值的資源的控制，個體通過提供或撤銷資源來影響或控制他人，是個體的一種影響、控制能力，權力是基于一定的社會事實而存在的。后來心理學家將權力看做是一個心理變量，提出權力不僅與具體的社會角色相關，它還是一種心理狀態(tài)，個體感知到的權力大小比真實擁有的權力更能影響自身行為，基于此提出權力感（the sense of p

2、ower）的概念，并認為權力感包括“控制”和“自由”兩方面的含義，但現(xiàn)有研究很少區(qū)分權力和權力感。后來有研究者提出文化差異對權力感有很大影響，在東方文化背景下更多的強調權力的“責任”含義。綜上所述，在中國文化下，權力感應該包括三個方面：控制、自由、責任。有關權力理論，最常用的有接近-抑制理論、情景聚焦理論、社會距離理論，權力的影響因素有社會經(jīng)濟地位、人格因素、具身認知等，權力產(chǎn)生的效應包括積極、消極和中性三方面。
　　有關權力及權

3、力感的研究方法主要包括啟動范式和測量法，測量法中常用來測量權力及權力感的工具主要有一般權力感量表、內-外控制點量表、支配/服從量表、權力感問卷。這些測量工具主要用來測量大學生或成年群體的權力感，且大部分所測的并非權力感本身，而是與權力感相關的心理特質。
　　處于中學階段的青少年由于身心巨變，人際沖突問題尤為明顯，而權力感對中學生正確處理人際沖突、促進心理健康發(fā)展有著重要作用。因此，本研究擬探討中國中學生群體是否存在權力感，同時編制

4、中學生權力感量表，分析其發(fā)展特點，為促進中學生人際健康發(fā)展提供幫助。
　　本研究通過文獻查閱及220份開放式問卷調查結果，同時參考國內外已有量表，編制包含3個維度、36個題目的初測問卷，在山東某中學選取114名初一學生檢驗初測量表的通俗度。在山東、重慶兩地某兩所中學發(fā)放初測問卷，對回收的371份有效問卷進行項目分析和探索性因素分析，最終形成包含3個維度、16個題目的正式量表。隨后在山東、重慶兩地的中學2次發(fā)放正式量表，分別回收有效

5、問卷841份、631份，采用概化信度、內部一致性、重測信度檢驗信度，采用內容效度、結構效度、效標關聯(lián)效度來檢驗效度。最后對中學生權力感水平進行描述統(tǒng)計分析、性別差異分析、是否獨生子女差異分析及年級差異比較，同時探討中學生權力感與自立人格、自信的關系。
　　研究結果表明：
　?。?）中學生權力感包括3個維度：控制感、自主感、責任感。
　?。?）自編中學生權力感問卷具有較好的信效度，可作為中學生權力感研究的測量工具。