雙排鍵電子琴教學引入我國高校20余年發(fā)展所得_1521.pdf

1、20世紀后半葉，中國音樂文化的發(fā)展，音樂技術的進步，加上改革開放后中國與國外音樂交流的推廣，催生了雙排鍵電子琴在我國的發(fā)展。時至今日，雙排鍵電子琴在全國很多高校順利開展，有了自己的課程部署和培養(yǎng)計劃，并且越來越多的社會培訓機構開始設有雙排鍵電子琴專業(yè)，將其從國內大專院校的開設轉向了社會，讓更多的人們接觸到了這一樂器。
　　雙排鍵電子琴作為新社會下的產物，引入中國高校已有20余載，在此其間中國高校經過不斷的實踐與探索，無論在學科定位

2、、學科建設還是在教學模式上均有了自己的理論體系，為高校音樂教育事業(yè)帶來了新的景象，有些音樂院校甚至出現(xiàn)了雙排鍵效應，從而我們也很有必要用文字去記錄這20余年雙排鍵引入我國高校發(fā)展所得。基于雙排鍵電子琴教學對復合型音樂人才培養(yǎng)的積極意義，高校畢業(yè)學生就業(yè)的形勢越來越嚴峻，越來越趨向市場化，趨于就業(yè)和社會需求的壓力，國家教育部及各高校對學生的實踐和多專教育看的越來越重，因此，學校為了使學生更好的融入社會，大多數(shù)學校采用了通才教育模式來對學生

3、進行教育。注重綜合能力的培養(yǎng)，以通才教育為未來發(fā)展的目標，讓學生成為具有創(chuàng)新能力、實踐與理論結合及個性等多方位發(fā)展的復合型人才。雙排鍵電子琴教學對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，成為了雙排鍵電子琴教學的主要模式，極大地發(fā)揮了學生的想象力和思維潛力，是學生積累音樂創(chuàng)作經驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段。并且對于雙排鍵電子琴教學所具有的普遍適用性平臺，起著推廣和普及的作用。
　　雙排鍵電子琴引入國內高校20余年還存在著多種缺陷，例如缺乏科學、系統(tǒng)性