社會創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)意向的形成機(jī)制——基于中國創(chuàng)行項目的實證研究.pdf

1、創(chuàng)業(yè)意向?qū)τ趧?chuàng)業(yè)行為及成功具有決定性的作用。學(xué)術(shù)界存在大量關(guān)于創(chuàng)業(yè)意向影響因素的研究，多關(guān)注商業(yè)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域中創(chuàng)業(yè)者與管理者以及創(chuàng)業(yè)者與非創(chuàng)業(yè)者之間的核心技能差異，較少從社會創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域中社會創(chuàng)業(yè)者的角度切入。
　　本研究以大學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)者為研究對象，基于創(chuàng)業(yè)理論和社會認(rèn)知理論等提出本研究的概念模型，對從事早期創(chuàng)業(yè)實踐的中國創(chuàng)行312位同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查，以及對汕頭大學(xué)和暨南大學(xué)多個社會創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行針對性的深度訪談，分析大學(xué)生情感能力、創(chuàng)業(yè)

2、自我效能與創(chuàng)業(yè)意向間的關(guān)系。利用結(jié)構(gòu)方程模型的實證檢驗，結(jié)果表明：大學(xué)生情感能力能顯著提升創(chuàng)業(yè)自我效能；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自我效能是形成創(chuàng)業(yè)意愿的重要原因；大學(xué)生情感能力通過提升創(chuàng)業(yè)自我效能影響創(chuàng)業(yè)意向的形成；大學(xué)生情感能力的培養(yǎng)需要區(qū)分個人情感能力和社會情感能力。最后，結(jié)合案例分析，本研究進(jìn)一步驗證了大學(xué)生情感能力、創(chuàng)業(yè)自我效能與創(chuàng)業(yè)意向三者之間的關(guān)系。
　　可見，本研究結(jié)果對于大學(xué)生社會創(chuàng)業(yè)者的早期創(chuàng)業(yè)實踐具有指導(dǎo)意義，為高校創(chuàng)業(yè)教育