護理院校人文素質(zhì)教育評價指標體系的構建研究.pdf

1、護理院校人文素質(zhì)教育已成為護理教育領域研究和實踐的熱點。人文素質(zhì)教育評價作為教育質(zhì)量保障的主要方式之一,日益引起學者的普遍關注。目前,國內(nèi)尚缺乏可操作性人文素質(zhì)教育評價體系的理論研究與實踐。本研究旨在構建一套科學規(guī)范、可操作性的護理院校人文素質(zhì)教育評價指標體系,以期為我國護理院校人文素質(zhì)教育評價的研究與實踐提供有益參考。
　　 學校教育教學過程和環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制直接影響“產(chǎn)品”的最終質(zhì)量。從系統(tǒng)的角度看,護理人文素質(zhì)教育質(zhì)量主要表

2、現(xiàn)在兩個方面:一方面是教育質(zhì)量的產(chǎn)品--護生的人文素質(zhì);另一方面是質(zhì)量產(chǎn)生的過程(護理人文素質(zhì)教育全過程都應圍繞護生人文素質(zhì)培養(yǎng)展開)。教育評價是對教育活動的價值作出判斷的過程。護理人文素質(zhì)教育評價可相應分兩類:一是評價護生所具備的人文素質(zhì),二是評價護理人文素質(zhì)教育的全過程是否圍繞培養(yǎng)護生的人文素質(zhì)展開。
　　 本研究通過文獻回顧、理論分析,在借鑒國內(nèi)外有關護理人文教育研究成果的基礎上,分析相關評價指標體系,遵循指標體系構建的原