產前同伴教育對初產婦產后三天純母喂養(yǎng)率的影響研究.pdf

1、目的：
　　1.將同伴教育的概念及方法引入國內母乳喂養(yǎng)的孕期教育中。
　　2.結合國內現狀探索如何將同伴教育與產前母乳喂養(yǎng)教育相結合。
　　3.觀察產前的母乳喂養(yǎng)同伴教育作為一種新的產前宣教手段對產后三天純母乳喂養(yǎng)率的影響。
　　4.探討產前同伴教育對產婦產前母乳喂養(yǎng)自我效能的影響。
　　方法：
　　本研究為隨機對照研究。于2012年3-6月每月一號選取20個孕28周，在四川省人民醫(yī)院產科門診建卡的初

2、產婦作為研究對象（4個月共80人），隨機分為實驗組和對照組，每組10人（4個月共40人）。對照組在妊娠期保健的基礎上實施母乳喂養(yǎng)傳統(tǒng)教育，實驗組在妊娠期保健的基礎實施母乳喂養(yǎng)同伴教育。于當月開始對本月選取的研究對象進行分組培訓，對照組從孕28周起按傳統(tǒng)的教學方法進行母乳喂養(yǎng)培訓，實驗組在傳統(tǒng)教育的基礎上于孕28周、30周、32周、34周、36周各進行同伴教育培訓一次。通過分析比較兩組產前母乳喂養(yǎng)自我效能及產后的母乳喂養(yǎng)率，探討產前同伴教

3、育對初產婦產后三天純母乳喂養(yǎng)率的影響。全部數據經SPSS17.0統(tǒng)計軟件進行處理。
　　結果：
　　1.實驗組的產婦在產后三日的純母乳喂養(yǎng)率高于對照組。
　　2.實驗組產婦在產后三日的混合母乳喂養(yǎng)率低于對照組。
　　3.在產后三日母乳喂養(yǎng)相關因素的回歸檢驗中，進入回歸方程的因素有“自我效能”和“分娩方式”兩個變量。可見產前母乳喂養(yǎng)自我效能高的產婦和自然分娩的產婦更趨向于純母乳喂養(yǎng)。其中自我效能對母乳喂養(yǎng)方式的影響