試論工業(yè)設計在高職院校中的發(fā)展模式.pdf

1、隨著信息技術的不斷發(fā)展,社會經(jīng)濟的各個層面都在發(fā)生著深刻的變化，以知識創(chuàng)新，人才競爭為核心的知識經(jīng)濟時代已經(jīng)來臨。工業(yè)設計作為企業(yè)經(jīng)營的重要資源,在我國國民經(jīng)濟發(fā)展中的地位越來越重要,它是高新技術與日常生活的橋梁,是企業(yè)與消費者聯(lián)系的紐帶。 目前，國內工業(yè)設計教育還很年輕，在很多方面處于不斷探索的過程中。而高等職業(yè)教育在我國同樣的年輕，是我國高等教育的重要組成部分，主要培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的

2、高等技術應用型專門人才。本文所要論述的恰恰是二者的相融合，因此，所遇到的困難和該解決的問題是很棘手的。 在高等職業(yè)教育中，如何結合工業(yè)設計學科的特點，更新教育觀念，深化教育改革，制定合理的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出有高職特色的工業(yè)設計人才，填補我國工業(yè)設計人才多元化、多層次化的缺口，是本文研究的重點。 本文主要由四大部分構成，即第二、三、四、五章。第二章為文獻綜述，分別介紹高職教育與工業(yè)設計教育的歷史背景、地位作用。第三章為現(xiàn)

3、狀分析，主要分析了目前工業(yè)設計存在的問題和在高職中開展工業(yè)設計的必要性。第四章為案例剖析。第五章對策提出，重點研究高職院校中工業(yè)設計的發(fā)展模式。 我國工業(yè)設計教育中本來問題頗多，再加上高職教育這一課題，在發(fā)展中難免走彎路和犯錯誤。但我們要牢記圣賢的教導—— 孔子曰：“人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉?！?孟子曰:“子路，人告之以有過，則喜。禹聞善言,則拜?！?本文深信，陽光總在風雨后，在經(jīng)歷過年輕所