中職學校教研室職能及實現(xiàn)策略.pdf

1、墓中職學校教研室職能及實現(xiàn)策略TheTeaching—researchSectionFunctionsAndImplementationStrategyOfSecondaryVocationalSch001作者：冷擁軍Author：LengYongjun申請學位類別和級別：公共管理碩士Thedegreeofgraduate：Master’SDegree學科專業(yè)：教育管理Major：EducationManagement學位授予單位：浙江

2、師范大學Theunitgrantingmaster’Sdegree：ZhejiangNormalUniversity指導教師：傅建明Supervisor：FuJianming論文提交日期：2009年10月23日SubmittedDate：Oct23th，2009‘●中職學校教研室職能及實現(xiàn)策略摘要教育是關系到一個民族興衰的大事，教育可分為基礎教育與高等教育，還有非學歷教育的各種各樣的培訓，但是學歷教育占其中的大部分；無論是基礎教育還是高

3、等教育，職業(yè)教育均占據(jù)半壁江山；基礎教育中，中職教育又是不容小視的一部分，我國技能型人才的短缺，凸顯了中職教育的重要性。而中職培養(yǎng)的學生素質與學校的師資力量密切相關。中職學校的師資力量、考核培訓等需要學校統(tǒng)籌兼顧，這需要專門的部門進行規(guī)劃。我在本篇論文中將此部門定為教研室。并希望通過此文能夠將職業(yè)學校的教研室的職能及如何有效地發(fā)揮這些職能挖掘出來。本文分析了中職學校教育發(fā)展的社會、政治、經濟和教育政策環(huán)境，在過去的三十多年基，我國的政治

4、穩(wěn)定，經濟發(fā)展的步子加快，城鄉(xiāng)居民收入保持持續(xù)較快地增長。人們普遍認識到教育的重要性，但由于傳統(tǒng)觀念和社會各階層對中等職業(yè)教育認識的偏差，使得中等職業(yè)教育在很長的一段時間內得不到社會的認可。從教育政策來看，上世紀八十年代和九十年代初，政策對發(fā)展職業(yè)教育非常有利，中職教育保持著快速發(fā)展的勢頭。但隨著招生和就業(yè)政策的改變以及高等學校的擴招，引發(fā)了普高熱，以至于九十年代后期中職教育遇到了非常大的困難。而從2002年全國職業(yè)教育工作會議開始，中

5、等職業(yè)教育受到了黨和國家高度重視，職業(yè)教育發(fā)展的大環(huán)境得以改善。在環(huán)境不斷變化的同時，中職學校的數(shù)量和招生規(guī)模等也隨之發(fā)生變化。在這些條件下，教師的教學能力、職業(yè)轉型能力、校本教材丌發(fā)、教學考核評估等便被提到更重要的位置。而這些能力的統(tǒng)籌，就需要學校教研室根據(jù)學校的發(fā)展規(guī)劃，合理安排，以更好地適應學校的發(fā)展。其次，本研究探討了中職學校教研室職能的定位，并對省市教育局的教研室及高等院校的教研室的職能進行了對比研究，對中職學校教研室在實際工