理想與現(xiàn)實(shí)——中國(guó)近代小學(xué)教師任用制度研究.pdf

1、在中國(guó)教育近代化的過(guò)程中，小學(xué)教師始終“數(shù)量不足、質(zhì)量不高”。在這種師資狀態(tài)下，加強(qiáng)教師任用過(guò)程管理，對(duì)提高小學(xué)教師的整體素質(zhì)和工作效能，進(jìn)而提高教育成效，有著十分重要的意義。中外教育發(fā)展史表明，教師任用管理制度本身的科學(xué)性及其實(shí)施成效，直接關(guān)系到教師隊(duì)伍的整體水平和發(fā)展趨勢(shì)。中國(guó)近代小學(xué)教師任用制度誕生于上世紀(jì)初新學(xué)制頒行之后，歷經(jīng)清末、民國(guó)前期、民國(guó)后期三個(gè)階段近半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展和演變，完成了近代化的歷程。在近代中國(guó)政局動(dòng)蕩，財(cái)政蕭條

2、的歷史背景下，國(guó)人在小學(xué)教師任用管理制度方面作出了不懈的探索，積累了很多成功的經(jīng)驗(yàn)和慘痛的教訓(xùn)，值得我們深入研究。鑒于此，本文將以小學(xué)教師任用制度發(fā)展演變的三個(gè)歷史時(shí)期為經(jīng)，以教師任用過(guò)程的三個(gè)階段即“入職→在職→離職”為緯，多側(cè)面、全方位地展示小學(xué)教師任用制度的發(fā)展歷程，追尋其實(shí)施成效，并探討造成其制度理想與實(shí)施現(xiàn)狀差距的原因，以為當(dāng)前教師任用制度建設(shè)提供歷史借鑒和現(xiàn)實(shí)參照。為此，本文將從以下幾方面來(lái)開(kāi)展研究： 第一部分總論。

3、 導(dǎo)論介紹選題緣由、研究意義、研究現(xiàn)狀、研究對(duì)象和范疇，以及研究思路和方法等。 第一章梳理中國(guó)傳統(tǒng)教育教師任用制度的發(fā)展源流，介紹中國(guó)近代小學(xué)教師任用制度的發(fā)展概況。 第二部分小學(xué)教師入職管理制度。 第二章追溯清末、民國(guó)前期、民國(guó)后期小學(xué)教師任職資格制度，聘任制度和職務(wù)保障制度的發(fā)展脈絡(luò)及實(shí)施效果，探討近代小學(xué)教師任用之入口管理制度理想與現(xiàn)實(shí)差距的原因。 第三部分小學(xué)教師在職管理制度。 本

4、部分分為兩章。 第三章追溯近代小學(xué)教師資格檢定制度、小學(xué)教師培訓(xùn)制度發(fā)展演變的歷程及實(shí)施情況，探討造成其制度理想與實(shí)施現(xiàn)狀之間矛盾的因素。 第四章梳理小學(xué)教師激勵(lì)制度、小學(xué)教師待遇制度發(fā)展演變的歷程，呈現(xiàn)其實(shí)施現(xiàn)狀，探討造成其制度理想與現(xiàn)實(shí)差距的原因。 第四部分小學(xué)教師離職管理制度。 第五章介紹近代小學(xué)教師退休制度、撫恤制度和淘汰制度的發(fā)展概況，追溯制度實(shí)施的現(xiàn)狀，探討制度理想與現(xiàn)實(shí)差距的原因。