青少年生活事件與焦慮情緒的關系：應對方式、獨處的中介作用.pdf

1、生活事件是在一定時間內個體生活中所經(jīng)歷的刺激的綜合，是生活的基本組成單元。生活事件可分為正性生活事件和負性生活事件。本研究采用劉賢臣的《青少年生活事件量表》，在該量表中，生活事件均為負性生活事件。
　　焦慮是一種負性情緒體驗，指對沒有確定的客觀對象和具體而固定的觀念內容的害怕、擔心甚至極端的驚恐或恐怖。本研究采用Spielberger(1988)的《狀態(tài)-特質焦慮問卷》，該問卷用于測量個體狀態(tài)焦慮和特質焦慮的強度，用總分表示。因本

2、研究測量的是個體面對負性生活事件時即特定情景的焦慮情緒，故只采用了其中的狀態(tài)焦慮分量表。
　　應對方式是個體處理生活事件時固有的模式和偏好。本研究采用楊德森(1999)的《簡易應對方式問卷》，測得被試在一段時間內使用積極應對和消極應對的頻率。
　　獨處是個體意識與他人意識的分離，是個體沒有與他人進行信息或情感交流的狀態(tài)，即在心理和行為層面上與外界不存在任何關系的狀態(tài)。獨處能力是處理自身情緒的一種能力，是指個體在獨處時，覺察情

3、緒改變、調節(jié)負性情緒，增進自我能量的一種能力。本研究采用Larson(1990)的《獨處能力量表》，得出被試獨處能力水平的分數(shù)。
　　本研究得出如下結論:
　　1.對《青少年生活事件量表》、《簡易應對方式問卷》、《獨處能力量表》和《狀態(tài)—特質焦慮問卷》的信度和效度檢驗結果:各問卷在本研究的青少年群體中均具有較好的信度和效度。
　　2.青少年負性生活事件得分低于平均值，從生活事件六個維度看，人際關系的得分最高，接下來依次

4、為學習壓力、健康適應、喪失、其他、受懲罰;焦慮情緒得分低于平均值;積極應對得分高于消極應對得分;獨處能力得分高于平均值。生活事件、應對方式、獨處能力和焦慮情緒在性別方面均差異顯著，生活事件在學校類別方面差異顯著;生活事件、應對方式、獨處能力和焦慮情緒在戶籍所在地、是否獨生子女方面差異均不顯著;應對方式、獨處能力和焦慮情緒在學校類別方面差異均不顯著。
　　3.生活事件、獨處能力、積極應對和消極應對對焦慮情緒的預測程度為3.8％。