探索用Moodle支持校本課程的開發(fā)與管理.pdf

1、新課程改革提出了國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程體系，要求普通學(xué)校開發(fā)校本課程。校本課程也叫學(xué)校課程，是學(xué)校在實(shí)施國(guó)家課程的前提下，通過對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的、多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程，它是對(duì)國(guó)家和地方課程的重要補(bǔ)充。 各地學(xué)校在校本課程開發(fā)的過程中，普遍存在資源匱乏、時(shí)間不足、評(píng)價(jià)體系不完善、協(xié)調(diào)困難、學(xué)生參與度不夠、發(fā)展缺乏連續(xù)性等諸多問題。針對(duì)上述問題，筆者所在學(xué)校探索利用Moo

2、dle網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)解決這些問題的方案。 Moodle是一款開源的、基于社會(huì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的課程管理系統(tǒng)，主要特色有：簡(jiǎn)單輕便，相容性高，技術(shù)門檻低；其在線教學(xué)模塊采用可自由組合的動(dòng)態(tài)模塊化設(shè)計(jì)，教師搭建在線課程時(shí)就像搭積木一樣簡(jiǎn)單有趣；支持多種教學(xué)模式，可以幫助教師學(xué)生在一個(gè)積極協(xié)作的在線環(huán)境中進(jìn)行交流。 本文結(jié)合《高中生心理輔導(dǎo)》校本課程的開發(fā)實(shí)踐，探討了如何利用Moodle課程平臺(tái)進(jìn)行校本課程的開發(fā)與管理。本課題研