對普通高校音樂教育的思考——晉冀魯豫八所普通高校音樂教育的調(diào)查與分析_21095.pdf

1、普通高校的音樂教育是指以非音樂專業(yè)的大學生為對象、以課堂教學為主要手段、以校園文化活動為載體、以音樂知識文化和音樂欣賞為基本內(nèi)容的審美教育?？缛肓丝萍几叨劝l(fā)展的21世紀，人類社會日新月異，競爭異常激烈。“科學技術(shù)就是生產(chǎn)力”、“科教興國”等等觀念的提出，使得全面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)迫在眉睫，而藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)又是其中的點睛之筆，它推動著科技的發(fā)展，促進社會的進步。由于教育體制、社會現(xiàn)狀以及人們的思想觀念等方面的原因，當前我國的音樂藝術(shù)教育比較薄

2、弱，學生進入高校以后，主要接受的是本學科專業(yè)教育、技術(shù)教育，音樂教育在師資、課程設(shè)置和藝術(shù)實踐進行中沒有規(guī)范化、制度化。國內(nèi)音樂素質(zhì)教育參差不齊，尤其是西部顯得相對弱勢。為提高我國社會主義精神文明、繼承中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，必須加強高校大學生的音樂教育的培養(yǎng)。 盡管社會各界都在呼吁藝術(shù)教育的重要，但事實上，人們并沒有真正意識到音樂的重要性。在中學階段，由于升學的壓力，音樂課往往被壓縮課時甚至停上，導致中學和大學之間的音樂教育有些

3、斷層，這種現(xiàn)象應該引起我們音樂工作者的思考。 本課題運用了問卷調(diào)查法、比較分析法、演繹與歸納等研究方法。主要是通過對晉、冀、魯、豫四省八所普通高校音樂教育現(xiàn)狀的調(diào)查，反映出我國許多普通高校音樂教育普遍存在的問題和現(xiàn)象，對普通高校音樂教育今后的發(fā)展提出了一些看法和建議。把音樂教育的體驗、功能、作用相結(jié)合，梳理音樂在人文科學中較為獨特的特征，分析音樂教育的作用，進而從理論上剖析一個縱向的脈絡(luò)。把音樂作為一種人文學科，音樂教育作為美育