幼兒園早期閱讀活動中的師幼互動研究_2378.pdf

1、師幼互動是幼兒園人際關系的核心，良好的師幼互動能夠促進幼兒主體性的發(fā)展和教師的專業(yè)成長。因此，師幼互動越來越受到國內外研究者的關注。近年來，盡管我國在師幼互動方面也進行了一些分析和研究，但大多數還停留在理論論證的層面，實證的研究不多。幼兒園的早期閱讀活動對于幼兒來說尤為重要，它是幼兒語言發(fā)展的重要組成部分，是幼兒發(fā)展終身閱讀能力的途徑，也是師幼互動發(fā)生的一個重要場景。通過對幼兒園早期閱讀活動中的師幼互動進行研究，不僅可以促進早期閱讀活動

2、中師幼互動的有效建構，還可以在一定程度上更好地實現(xiàn)早期閱讀活動的目標。
　　本研究對世界范圍內的相關研究成果進行了分析，并以我國山東省青島市H幼兒園6個班級的幼兒及教師作為調查對象，采用多種研究方法對該幼兒園早期閱讀活動中的師幼互動進行分析，并把研究分為了以下五個重要部分。
　　緒論，主要闡述了選題的緣由、文獻綜述及研究的意義和方法。
　　第一章，幼兒園早期閱讀活動中師幼互動的概述。主要闡述了一些核心的概念及價值。