漢語(yǔ)教師志愿者身份認(rèn)同研究_6442.pdf

1、IYI／I／l／13lll／112ll／119l／1／15I／l／／0IIlll31111／／17ll／IllY3295037學(xué)校代碼10345跏江野花大學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文號(hào)業(yè)學(xué)位類(lèi)別：婆受圉豎塾直塑學(xué)科領(lǐng)域：婆亟墾睦塾直年級(jí)：至Q!壘絲學(xué)號(hào)：至魚(yú)!呈至!呈型j一一研究生：鎣亙鲞指導(dǎo)教師：垂壟疊中圖分類(lèi)號(hào)：旦!里量論文提交時(shí)間：至魚(yú)!魚(yú)主!!：旦至?xí)兊h語(yǔ)教師志愿者身份認(rèn)同研究摘要隨著中國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，漢語(yǔ)也在全世界掀起一股熱潮，在這

2、樣的時(shí)代背景下，國(guó)家漢辦、孔子學(xué)院、漢語(yǔ)教師志愿者應(yīng)運(yùn)而生。截止目前，漢語(yǔ)教師志愿者也已達(dá)三萬(wàn)余人次。一是海外需求大，N由于離任率高。據(jù)了解，每年有一半以上的漢語(yǔ)教師志愿者選擇結(jié)束任期，大部分志愿者流失的現(xiàn)象耗費(fèi)了大量的人力物力，不利于漢語(yǔ)教師志愿者項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展，更不利于漢語(yǔ)傳播。本文認(rèn)為漢語(yǔ)教師志愿者的流失與其身份認(rèn)同感弱不無(wú)關(guān)系，因此本文將以其身份認(rèn)同感為著眼點(diǎn)，用問(wèn)卷法比較留任與非留任漢語(yǔ)教師志愿者的身份認(rèn)同感差異，以社會(huì)認(rèn)同

3、理論，角色認(rèn)同的顯著性為理論依據(jù)，用訪(fǎng)談法，探究漢語(yǔ)教師志愿者身份認(rèn)同感強(qiáng)弱的影響因素。研究發(fā)現(xiàn)留任漢語(yǔ)教師志愿者的身份認(rèn)同感明顯強(qiáng)于非留任。在進(jìn)一步探究影響漢語(yǔ)教師志愿者身份認(rèn)同感強(qiáng)弱因素時(shí)，我們所考慮到的比如性別，專(zhuān)業(yè)，學(xué)歷等基本信息對(duì)于漢語(yǔ)教師志愿者的身份認(rèn)同感的影響不大。而自我的評(píng)價(jià)，專(zhuān)業(yè)期待以及專(zhuān)業(yè)地位與漢語(yǔ)教師志愿者的身份認(rèn)同則具有極顯著的相關(guān)性。通過(guò)深入的訪(fǎng)談，我們也了解到，對(duì)于赴任國(guó)的了解程度，語(yǔ)言與教學(xué)能力的提升，孔子