特校學生心理健康的問卷編制與調查.pdf

1、特校學生是一群特殊的兒童群體，雖然存在著生理障礙，但與其他正常學生一樣，正處于身體機能不斷成熟、心理和個性品質逐漸形成的人生發(fā)展的關鍵期。作為社會弱勢群體，特校學生不僅承受著身體或器官功能損傷帶來的困難，而且還可能相伴隨地遭受心靈上的二次傷害。因此，特校學生的心理健康狀況及其發(fā)展趨勢值得關注。本研究試圖通過編制特校學生心理健康問卷，調查其心理健康的狀況及其特點，為特校學生的心理健康教育提供理論指導與事實依據，其最終目的是為特校學生的身體

2、和社會功能的康復與補償提供強大的心理支撐，促進其更好的社會融入。
　　本論文的實證研究分為兩個部分：第一部分，首先進行相關文獻研究、開放式問卷和專家問卷調查，再結合已有量表的相關題項進行問卷理論結構的確定和問卷題項的編制，然后對問卷進行項目分析和因素分析，確定問卷的實證結構，再對問卷進行信度檢驗和效度檢驗，最后形成具有了具有良好信、效度的特校學生心理健康問卷，可以作為特校學生心理健康評估和進一步相關研究的工具。第二部分，通過使用特

3、校學生心理健康問卷對1071名特校學生開展問卷的調查，將收回的有效問卷的數據輸入到spss18.0軟件中，統(tǒng)計分析特校學生心理健康狀況在人口學變量（性別、年級、障礙類型、智力水平、殘障程度、家庭結構、是否獨生、父母教育方式）上的差異及特點。研究結果概略如下：
　　（1）關于問卷編制。自編的特校學生心理健康問卷有自我意識、學習適應、人際關系、生活適應和挫折體驗這5個維度，共有24道題。問卷的內部一致性信度為0.859，重測信度為0.