論現代性倫理教化.pdf

1、論文以現代性的生命立場展開，由分析情感導向與理性預設的兩種不同倫理觀入手，在以個體自由、理性啟迪、文明與物質財富相對豐碩的現代性特征的基本語境中，以深化“形而上”、“價值”、“在場”的現代性態(tài)度為立足點，構建現代性倫理教化的基本價值觀：由價值本體向價值事實通達的人、價值本體中的一元與價值事實中的中立與多元博弈中的人；在此之上，確立現代性倫理以及倫理評價的相應范式：個體歷史在場中的價值本體向價值事實跨越中對于社會最大公意的體現即為公正幸福

2、范疇、個體歷史在場中的行為抉擇體現了對于自我、他者的有限性存在的理解即為一種善的行為；并以華夏的教化本質為立場、以教育學視角分析教化與教育的關系，從而論及現代性倫理教化的基本內涵、功能、價值與目的；以及現代性倫理教化過程中所要遵循的問題——生命存在的感知方式為前提、敘述與傾聽的生命表達方式、差異性的尊重以及主體性遵循；以此為基礎分析敘事是現代性倫理教化的實現方式之一，從而在宏大敘事與個體敘事兩種不同側重的敘事方式上展開倫理教化視角的效用

3、分析，并以博弈論觀點做出統(tǒng)籌，分析現代性倫理教化的敘事策略與原則。 論文共分為三個部分： 第一部分以分析休謨式情感倫理與康德、羅爾斯式的理性預設倫理之間差異的基礎入手，以現代性視角深化“形而上”、“價值”、“在場”，并立足于三者，以“去蔽”的真理觀建構現代性倫理評價范式。 第二部分以倫理與教化同一的至善性目的切入，梳理華夏歷史中教化思想的本質，以教育學為視角，分析教化與教育之間的關系。 第三部分探尋現代性