大學生依戀關系與生涯發(fā)展的相關研究.pdf

1、根據依戀理論的連續(xù)適應性假設,依戀關系是指個體與依戀對象之間親密、永久的情感聯(lián)結,此聯(lián)結所提供的情感支持、親密感和安全感會持續(xù)影響個體在人生各階段的發(fā)展與適應。而生涯發(fā)展是大學生群體所面臨的重要發(fā)展任務之-?；诖?本研究目的在于調查中國大學生的依戀關系、生涯發(fā)展,以及探討依戀關系對于大學生生涯發(fā)展的影響,進而為大學生生涯發(fā)展咨詢(輔導)提供新的視角。本研究內容主要包括兩個部分,第一部分為大學生生涯發(fā)展量表的編制,第二部分為依戀關系和生

2、涯發(fā)展的量化研究。 以Super的生涯發(fā)展階段論為理論基礎,并且結合文獻,本研究自編了大學生生涯發(fā)展量表。此量表包括了生涯探索、生涯定向。其中,生涯探索包括：職業(yè)探索、人際詢問、系統(tǒng)性探索、自我探索；生涯定向包括：生涯定向程度、情感舒適度,生涯未定向因素(6個維度)。 采用修訂版父母--同伴依戀量表(IPPA)和自編的大學生生涯發(fā)展量表對349名大一到大四的大學生進行施測?？疾榇髮W生的依戀質量、生涯發(fā)展狀況以及依戀關系與

3、生涯發(fā)展的典型相關。結果表明：(1)我國大學生的依戀關系質量較好。親子依戀高于同伴依戀,母親依戀高于父親依戀。女生的依戀關系高于男生的依戀關系。大學階段,依戀關系相對穩(wěn)定。(2)我國大學生的生涯發(fā)展狀況處于中等水平。總體而言,高年級學生的生涯發(fā)展狀況好于低年級學生,特別是生涯探索方面。大學生主要通過人際詢問和自我探索進行生涯探索。男生的生涯定向程度和情感舒適度高于女生。不同專業(yè)學生的生涯發(fā)展沒有明顯差異。(3)生涯探索與生涯定向存在正向

4、的典型相關。進行較多生涯探索活動的大學生,較少出現(xiàn)“缺乏了解”、“決策焦慮”、“職業(yè)覺察不足”等生涯未定向問題,從而較容易建立明確且滿意的生涯目標。(4)依戀關系(父親依戀、母親依戀、同伴依戀)與生涯探索和生涯定向都存在正向的典型相關,支持依戀關系的連續(xù)適應性假設。雖然依戀關系與大學生生涯發(fā)展相關性不高,但仍反映出了良好的依戀關系能在一定程度上促進大學生的生涯探索和生涯定向發(fā)展。在大學生的生涯發(fā)展任務上,親子依戀(父親依戀、母親依戀)和