人教版小學(xué)語文教材古詩文注釋研究.pdf

1、傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)是每一個國家生存和發(fā)展的重中之重,在國際掀起一股“漢語熱”的環(huán)境之下,作為國人的我們,更應(yīng)該重視祖國文化語言的學(xué)習(xí),古詩文以其獨(dú)有的優(yōu)勢,作為我國傳統(tǒng)文化的一枝,理應(yīng)受到更多的重視和宣傳。新課程改革雖然加強(qiáng)了學(xué)生對于古詩文的學(xué)習(xí)力度,但是古詩文教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。由于古詩文和現(xiàn)代文比起來,其學(xué)習(xí)具有一定的難度,因此,需要借助注釋來幫助我們學(xué)習(xí)。本文以人教版小學(xué)語文教材古詩文注釋為研究對象,分析了注釋與語文教學(xué)、注釋與兒

2、童心理學(xué)之間的關(guān)系,對學(xué)生們運(yùn)用注釋進(jìn)行古詩文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,就如何運(yùn)用古詩文的注釋激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行了討論,為教師們教學(xué)提供參考,引起大家的反思,促進(jìn)小學(xué)語文教材古詩文教學(xué)的發(fā)展,提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情。研究的理論意義是促進(jìn)語文教材助學(xué)系統(tǒng)編制,為編制教材的注釋體系提供依據(jù),使教材的注釋系統(tǒng)更好地為教師的教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)服務(wù)。本研究的實(shí)踐意義是指導(dǎo)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中,有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩文的學(xué)習(xí),為教師提供參考,培養(yǎng)