1110.導學案在高中生物實驗教學中的應用研究

1、譬攀纂在蠢廖生靜實驗教學中的應月拇F究謄渡霸稱1掌辯激率j≥‘讖j太蘭j鶘越學。生搬警教瓣≯輛牮≤拯觸粥從而激發(fā)學生的學習動機；能引導學生重視實驗過程，培養(yǎng)學生的生物科學思維能力、嚴謹求實的科學態(tài)度；能引導學生開展實驗探究，培養(yǎng)學生的科學探究能力；能為學生實驗能力的構建創(chuàng)造了有利的環(huán)境條件、心理條件，有利于學生生物學科實驗能力的培養(yǎng)；從而幫助教師提高了實驗教學的質量，使實驗教學更好地達到生物課程標準所要求達到的知識目標、能力目標和情感目

2、標。要在教學中創(chuàng)設應用實驗導學案的條件，才能保證實驗導學案對實驗教學產生積極的效果：教師的教育理念和教材處理能力是影響實驗導學案設計質量的關鍵，教師要領悟新課改理念，提高教材處理能力才能設計出適合學生的實驗導學案；教師要提高課堂調控能力和對學生進行評價和反饋能力，才能保證實實驗施導學案的效果；教師要指導學生轉變學習方式，發(fā)揮評價的積極效果，使學生學會自主合作學習，保持使用實驗導學案的積極性；學校要對教師使用導學案給予支持和幫助，不斷提高