“花瓣式”班級管理模式研究——以“溫州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)海城第一小學”為例.pdf

1、本研究通過對相關核心概念、系統(tǒng)理論進行解讀，為“花瓣式”班級管理模式介入班級管理探尋理論基礎。構建主義理論、學習主體性理論等，為“花瓣式”班級管理模式提供理論依據(jù)。對傳統(tǒng)軸心式班級管理進行了深刻反思，并對“花瓣式”班級管理進行了深入研究，得出以下結(jié)論：
　　1.“花瓣式”班級管理模式具有先進性、科學性，符合當今班級管理發(fā)展需求，代表班級管理改革方向，具有廣泛推廣價值。
　　2.“花瓣式”班級管理模式能夠激發(fā)學生自我管理意識，

2、通過試點實踐操作獲得多元印證。學生參與班級管理深度加強，主人翁精神得以強化。這與新課程標準倡導學生主體意識相一致，符合學生成長規(guī)律。
　　3.“花瓣式”班級管理模式試點獲得豐碩成果，證明其具有可操作性，只要班主任設計得當，班級管理呈現(xiàn)民主、自主、和諧、互助等氣氛。
　　4.“花瓣式”班級管理模式大范圍推廣還需要政策支持，班級管理呼喚改革，改革需要多方給力，特別是來自教育主管部門的政策支持，已經(jīng)成為新模式引入推廣的重要因素。“