11832.初中生物課堂運(yùn)用“先練后教”模式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究

1、分類(lèi)號(hào)：分類(lèi)號(hào)：密級(jí)：級(jí)：學(xué)號(hào)：號(hào)：107622013210670107622013210670單位代碼：?jiǎn)挝淮a：1076210762新疆師范大學(xué)新疆師范大學(xué)20152015屆碩士學(xué)位論文屆碩士學(xué)位論文初中生物課堂運(yùn)用“先練后教”模式培養(yǎng)學(xué)生初中生物課堂運(yùn)用“先練后教”模式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究自主學(xué)習(xí)能力的研究JunihighschoolbiologyclassroomuseJunihighschoolbiologyclassr

2、oomuse“practicefirstthenteach“m“practicefirstthenteach“modelresearchofodelresearchofcultivatingstudentsAutonomouslearningabilitycultivatingstudentsAutonomouslearningability研究生姓名研究生姓名:努日耶?伊力夏提努日耶?伊力夏提學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè):學(xué)科教學(xué)學(xué)科教學(xué)研究方向

3、研究方向:學(xué)科教學(xué)（生物）學(xué)科教學(xué)（生物）院系年級(jí)院系年級(jí):生命科學(xué)學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院2013級(jí)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師:迪麗拜爾?托乎提（教授）迪麗拜爾?托乎提（教授）新疆師范大學(xué)新疆師范大學(xué)20152015年5月2727日I中文摘要中文摘要二十一世紀(jì)是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，而且競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，在這個(gè)知識(shí)快速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)的更新速度快、周期短、信息激增、知識(shí)爆炸。這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中學(xué)生是否具有適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，在于學(xué)生是否具備了自主

4、學(xué)習(xí)能力。因此學(xué)校教育承擔(dān)了培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式，使能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代，但這需要教師教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，怎樣才能更好的掌握知識(shí)。這就給廣大一線教師提出以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、樂(lè)于探究、創(chuàng)新能力為主的新教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。本研究通過(guò)初中生物課堂教學(xué)中運(yùn)用“先練后教”教學(xué)模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。“先練后教”教學(xué)模式指教師在教學(xué)過(guò)程中不能單純的傳授知識(shí)，而運(yùn)用各種教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成自主學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式

5、。本研究的重點(diǎn)是“先練后教”教學(xué)模式為主的教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)踐中的實(shí)施和修改過(guò)程。本文采用文獻(xiàn)調(diào)查、案例分析結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查以烏魯木齊市第五中學(xué)七年級(jí)4班的學(xué)生為研究對(duì)象，運(yùn)用“先練后教”教學(xué)模式前后學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)興趣與動(dòng)機(jī)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等方面的問(wèn)卷調(diào)查得分作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，公平的評(píng)價(jià)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。研究結(jié)果表明，“先練后教”教學(xué)模式運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中的效果明顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有了明顯的提高，覺(jué)得

6、學(xué)習(xí)生物學(xué)很愉快的人數(shù)百分率前測(cè)中占3.7%，后測(cè)中占37%、喜歡閱讀有關(guān)生物課外書(shū)的人數(shù)百分率前測(cè)中占4%，后測(cè)中占49%；學(xué)生都基本上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)50%以上的學(xué)生都上課之前自己能夠先預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，并解決問(wèn)題以后進(jìn)行反思；課堂效率也明顯的提高了，上課時(shí)積極向老師提出問(wèn)題的學(xué)生數(shù)量從35%上升到了48.9%、自己愿意主動(dòng)動(dòng)筆做題的學(xué)生數(shù)量從31.5%上升到了57.4%、把已學(xué)過(guò)的知識(shí)歸納，總結(jié)的學(xué)生數(shù)量也明顯的增多了