12304.中學(xué)校長(zhǎng)安全素養(yǎng)測(cè)評(píng)研究

1、分類號(hào)：密級(jí)：無UDC：?jiǎn)挝淮a：10118山西師范大學(xué)研究生碩士學(xué)位論文中學(xué)校長(zhǎng)安全素養(yǎng)測(cè)評(píng)研究中學(xué)校長(zhǎng)安全素養(yǎng)測(cè)評(píng)研究邢艷芳邢艷芳指導(dǎo)教師董新良教授山西師范大學(xué)教師教育學(xué)院申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別教育學(xué)碩士專業(yè)名稱教育學(xué)原理論文提交日期2015年5月16日論文答辯日期2015年5月20日學(xué)位授予單位山西師范大學(xué)學(xué)位授予日期2015年6月4日答辯委員會(huì)主席朱旭東教授評(píng)閱人烏云特娜教授樊改霞副教授2015年5月25日中文摘要I論文題目：中學(xué)校長(zhǎng)安全

2、素養(yǎng)測(cè)評(píng)研究專業(yè)：教育學(xué)原理碩士生：邢艷芳簽名：指導(dǎo)教師：董新良簽名：摘要安全是學(xué)校工作的重中之重。保障學(xué)生安全，提升學(xué)生終身安全能力，是學(xué)校安全教育和安全管理的核心內(nèi)容。校長(zhǎng)作為學(xué)校安全教育和安全管理的第一責(zé)任人，其安全素養(yǎng)水平的高低，對(duì)于推進(jìn)學(xué)校安全工作具有直接的影響作用。本研究綜合采用文獻(xiàn)法、文本分析法和測(cè)量法等研究方法，在對(duì)安全素養(yǎng)內(nèi)涵及構(gòu)成要素進(jìn)行深入剖析的基礎(chǔ)上，主要開展了以下工作：（1）構(gòu)建校長(zhǎng)安全素養(yǎng)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系；（2）

3、研制校長(zhǎng)安全素養(yǎng)測(cè)評(píng)工具；（3）運(yùn)用測(cè)評(píng)工具對(duì)校長(zhǎng)安全素養(yǎng)做出綜合測(cè)評(píng)，并對(duì)校長(zhǎng)安全素養(yǎng)內(nèi)部差異狀況進(jìn)行比較分析。本研究認(rèn)為，校長(zhǎng)安全素養(yǎng)主要由安全意識(shí)、安全知識(shí)、安全能力三個(gè)要素構(gòu)成，其中安全意識(shí)包括安全保護(hù)意識(shí)、安全防范意識(shí)、安全教育意識(shí)和安全責(zé)任意識(shí)四項(xiàng)指標(biāo)；安全知識(shí)包括安全法律知識(shí)、公共安全知識(shí)和安全管理知識(shí)三項(xiàng)指標(biāo)；安全能力包括安全組織能力、隱患排查能力和危機(jī)處理能力三項(xiàng)指標(biāo)。依據(jù)測(cè)評(píng)指標(biāo)校長(zhǎng)安全素養(yǎng)測(cè)評(píng)工具由安全意識(shí)測(cè)評(píng)量表

4、、安全知識(shí)測(cè)評(píng)試題和安全能力測(cè)評(píng)量表組成。對(duì)377名有效樣本的測(cè)評(píng)結(jié)果表明，初中校長(zhǎng)安全意識(shí)水平達(dá)到良好狀態(tài)，安全知識(shí)和安全能力水平僅達(dá)到及格狀態(tài)，初中校長(zhǎng)安全素養(yǎng)整體水平較低；差異比較顯示：初中校長(zhǎng)在安全知識(shí)維度中公共安全知識(shí)一項(xiàng)指標(biāo)上，在安全能力維度及其安全組織能力和危機(jī)處理能力兩項(xiàng)指標(biāo)上存在一定地區(qū)差異；不同性別初中校長(zhǎng)安全素養(yǎng)及其三個(gè)維度中各項(xiàng)指標(biāo)水平不存在顯著差異；不同年齡段初中校長(zhǎng)在安全知識(shí)維度上及其安全管理知識(shí)指標(biāo)上存在一