12563.思想政治課教師生成性教學(xué)能力研究

1、中圖分類號：G632UDC：376密級：學(xué)校代碼：訶I￡解茁尢李碩士學(xué)位論文(學(xué)歷教碩)公開10094思想政治課教師生成性教學(xué)能力研究ResearchontheGenerativeTeachingAbilityofIdeologicalandPoliticalLessonTeacher作者姓名：指導(dǎo)教師：學(xué)科專業(yè)名稱：研究方向：論文開題日期：李潔于玲君副教授教育碩士學(xué)科教學(xué)(思政)2014年7月5日摘要課程改革以來，新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中思想

2、政治課教師實施新課程提出了更新和更高的要求。因此，新課程對每一位教師來說，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。生成性教學(xué)是當(dāng)前新課程改革中所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。葉瀾教授在其所主持的“面向2l世紀(jì)新基礎(chǔ)教育研究”的教育改革項目中，首次從關(guān)注師生生命成長的高度，重新定義了教育教學(xué)的價值觀，并倡導(dǎo)動態(tài)生成的教學(xué)過程觀，自此之后，生成性教學(xué)的思想與理念越發(fā)被人熟知，大量的研究也逐步深入，生成性教學(xué)理論逐漸成熟。生成性教學(xué)的生成不是一種技術(shù)，而是承認(rèn)教師的個體生命存

3、在價值的教學(xué)觀。動態(tài)生成的課堂需要具有動態(tài)生成這種思想的教師，更需要教師具有動態(tài)生成的教學(xué)水平和構(gòu)建能力。在推進(jìn)思想政治課生成性教學(xué)的過程中，教師自身生成性教學(xué)能力是將思想政治新課程理念轉(zhuǎn)化為具體的課堂教學(xué)實踐的重要因素。思想政治課教師生成性教學(xué)能力在一定程度上反映了教師對新課程要求的達(dá)標(biāo)情況，思想政治課教師必須具備生成性教學(xué)能力才能適應(yīng)新課程改革的要求。根據(jù)新課程實施的必要性和新課標(biāo)賦予教師的新職責(zé)與新理念，教師在生成性教學(xué)中的能力成

4、為一個至關(guān)重要的問題，這也是本論文研究和關(guān)注的核心問題。本文從以F三方面來對思想政治課教師生成性教學(xué)能力展開論述。第一部分是對生成性教學(xué)的內(nèi)涵、特征、教師生成性教學(xué)能力及思想政治課教師生成性教學(xué)能力的涵義、構(gòu)成進(jìn)行了闡述。本文對生成性教學(xué)和生成性教學(xué)能力進(jìn)行探討，目地在于深刻闡釋思想政治課教師生成性教學(xué)能力，為思想政治課教師生成性教學(xué)能力的發(fā)展，提高思想政治課的質(zhì)量和水平，推進(jìn)思想政治課教育改革提供借鑒。第二部分分析了提升思想政治課教師

5、生成性教學(xué)能力的意義。在深刻學(xué)習(xí)和領(lǐng)會基礎(chǔ)教育課程改革和新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合思想政治課堂中生成性教學(xué)的案例，提出了培養(yǎng)思想政治課教師生成性教學(xué)能力的意義：有利于課程目標(biāo)的實現(xiàn)，有利于教學(xué)效果的優(yōu)化，有利于教師主導(dǎo)作用的凸顯。第三部分提出了提升思想政治課教師生成性教學(xué)能力的措施，從教師觀念，教師能力，教學(xué)過程及教學(xué)反思四個角度展開論述，即樹立正確的教學(xué)價值觀，提高教師生成性教學(xué)專業(yè)能力，師生互動中建構(gòu)生成體驗，培養(yǎng)教師自主發(fā)展的意識和