12636.高中文言文誦讀教學策略優(yōu)化研究

1、中圖分類號：6243UDO：高中密級：公開學校代碼：10094訶尊￡解為龍學碩士學位論文(教育碩士)文言文誦讀教學策略優(yōu)化研究OntheOptimizationofReadingStrategiesofAncientChineseProseinSeniorHigh作者姓名：趙兵翠指導教師：靳虎副教授學科專業(yè)：學科教學(語文)研究方向：語文教學論論文開題日期：2014年5月15日摘要本文是關于高中文言文誦讀教學策略優(yōu)化研究，關于高中文言文

2、誦讀策略的研究有很多，但這些策略在組織和設計上存在著一些問題和不足，其提供的一些方法和途徑不再適合或不能滿足教學的需要，造成了文言文的誦讀教學效果不理想。因此，筆者提出了對高中文言文誦讀教學策略進行優(yōu)化的研究，認為文言文誦讀教學策略需從明確文言文誦讀日標，明確師牛關系、教師進行必要的誦讀指導，開展豐富多彩的文言文誦讀活動三個方面進行優(yōu)化設計。這里的最優(yōu)化只能是特定條件下可以稱得上是最好或相對理想的一個狀態(tài)，還需要不斷地改進與完整n0本研

3、究的目的是為了讓學乍的誦讀能力得到培養(yǎng)和提高，并希望在文言文的學習中，能讓教師和學生在有限的師資等教學條件下，花最少的時間，卻能達到盡可能大的教學效果，提高文言文誦讀效率。在此研究過程中鑒于木學校實際情況及具備的條件，主要采用文獻研究法和觀察法這兩種方法。筆者通過對相關文獻的分析，并結合教學實際，對高中文言文誦讀的策略進行了多層次、多角度的梳理與總結。全文共分三個部分：第一部分：從高中文言文誦讀教學策略現(xiàn)狀入手，分析其存在的問題，并進行