13099.臺灣高校教學中心研究

1、學校代碼：10270分類號：G640學號：122200451碩士學位論文臺灣高校教學中心研究學院：教學學院專業(yè)：高等教育學研究方向：高等教育管理研究生姓名：許佳紅指導教師：夏人青研究員完成日期：2015年5月i摘要摘要高等教育的質量問題一直是全球范圍內人們關注的熱點問題之一，各國采取不同的措施來保障高等教育質量，而維持高等教育質量的關鍵在于高校教師的教學能力。世界各國的大學都在為提高大學教學能力方面做著各種積極的探索和嘗試，設立教學中心

2、，促進大學教師專業(yè)發(fā)展，尤其是在教學方面的發(fā)展和提高，是主要的措施之一。本研究旨在了解臺灣高校教學中心的發(fā)展歷史和發(fā)展現(xiàn)狀，深入分析臺灣高校教學中心的宗旨、功能與工作形式，得出教學中心在發(fā)展過程中的經驗與成效，為我國高校建設教學中心提供參考與經驗。研究以臺灣高校教學中心為對象，對臺灣高校教學中心的歷史，包括背景與建立發(fā)展過程進行介紹；對教學中心的現(xiàn)狀，包括宗旨、組織機構、功能定位和主要工作進行全面系統(tǒng)分析，從整體上而言，教學中心在臺灣高

3、校中的角色與功能。本研究以文獻分析法和案例研究法為主，根據(jù)規(guī)模和功能分類，選取了臺灣大學、輔仁大學和陽明大學三所典型院校的教學中心進行案例分析，并總結它們各自的特點，來反映出臺灣高校教學中心的整體發(fā)展現(xiàn)狀。研究發(fā)現(xiàn)，臺灣高校教學發(fā)展中心的發(fā)展有十幾年的歷史，中心是通過政府政策引導而在各校開展建立起來的；教學中心是促進教師專業(yè)發(fā)展的專責單位，教學中心充分體現(xiàn)服務與發(fā)展的理念，促進教師主動積極持續(xù)發(fā)展；中心的發(fā)展活動形式多樣，提供多元化教師

4、發(fā)展渠道；不同類型高校的教學中心，在定位、功能與活動形式各方面存在差異。根據(jù)上述結論，針對我國大陸高校教學中心的發(fā)展狀況，本研究提出以下幾點啟示與建議。首先，高校必須重視教師專業(yè)發(fā)展工作，建立專門的教師發(fā)展組織機構；第二，高?？筛鶕?jù)自身的辦學條件與辦學目標，來建立和規(guī)劃教學中心；第三，已建立的教學中心，應樹立服務理念，為教師提供多樣性的發(fā)展項目；最后，在教學資源方面，教學中心要充分利用教學技術為重要輔助手段，使教學資源豐富化。關鍵詞關鍵