13892.小學(xué)高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)問(wèn)題及對(duì)策研究

1、專業(yè)碩士學(xué)位論文論文題目：論文題目：小學(xué)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)問(wèn)題及對(duì)策高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)問(wèn)題及對(duì)策研究研究專業(yè)學(xué)位名稱：全日制教育碩士專業(yè)領(lǐng)域名稱：小學(xué)教育申請(qǐng)人姓名：郭玲芝導(dǎo)師姓名、職稱：李允教授論文提交時(shí)間：2014年4月I摘要當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，世界各國(guó)都非常重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為一項(xiàng)重要的教育目標(biāo)，而小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分，更應(yīng)該放在終身教育的重中之重的位置。如何使教學(xué)由知

2、識(shí)的灌輸變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)？如何通過(guò)教育使學(xué)生既具備比較扎實(shí)廣博的基礎(chǔ)知識(shí)，又具備一定的自主學(xué)習(xí)能力？這是每一位教育者都必須認(rèn)真思考的問(wèn)題而語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)以及在基礎(chǔ)教育中的地位，為小學(xué)生尤其是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了有利條件?；诖耍P者立足于新課改這一大的背景，大膽嘗試對(duì)小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。本研究對(duì)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵主要是以齊默曼教授的“自主學(xué)習(xí)的研究框架”為理論依據(jù)以及引用華東師范大學(xué)心理學(xué)博士龐

3、維國(guó)對(duì)自主學(xué)習(xí)橫向研究的角度來(lái)界定的，即從學(xué)習(xí)的四種維度基礎(chǔ)上進(jìn)行界定來(lái)發(fā)展小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的。筆者于2013年12月始，在菏澤市牡丹區(qū)都司鎮(zhèn)“優(yōu)、中、差”三類不同層次的小學(xué)中，采取整群隨機(jī)抽樣的取樣方法，選擇代表性較強(qiáng)學(xué)校的五、六年級(jí)學(xué)生為樣本，以問(wèn)卷調(diào)查為主、觀察、訪談為輔進(jìn)行調(diào)研，對(duì)調(diào)查資料的整理、統(tǒng)計(jì)，得出小學(xué)高年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，最后得出結(jié)論并提出一些針對(duì)性的教育建議。全文總共有六部分。引言部分主要從筆者自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷以

4、及素質(zhì)教育兩方面說(shuō)闡述自己的選題緣由和選題意義，從自主學(xué)習(xí)的發(fā)展過(guò)程和自主學(xué)習(xí)能力兩個(gè)角度對(duì)國(guó)內(nèi)外自主學(xué)習(xí)相關(guān)研究進(jìn)行梳理，從而對(duì)自主學(xué)習(xí)研究的歷史發(fā)展脈絡(luò)有了較為清晰的了解；第一部分從教育學(xué)和心理學(xué)角度闡述了小學(xué)生身心發(fā)展的基本特點(diǎn)，從新課改理念的視角描述了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的基本特點(diǎn)，并從理論的角度對(duì)自主學(xué)習(xí)進(jìn)行界定、對(duì)自主學(xué)習(xí)的基本特征進(jìn)行了詳細(xì)概述；第二部分是以馬克思主義全面發(fā)展的哲學(xué)基礎(chǔ)、教育學(xué)基礎(chǔ)和心理學(xué)基礎(chǔ)三個(gè)維度作為小學(xué)生語(yǔ)文