13763.思想政治課實施合作學(xué)習(xí)過程中的問題及對策研究

1、分類號：密級：無UDC：單位代碼：10118山西師范大學(xué)研究生碩士學(xué)位論文思想政治課實施合作學(xué)習(xí)過程中的問題及對策研究思想政治課實施合作學(xué)習(xí)過程中的問題及對策研究張娜娜張娜娜指導(dǎo)教師高會宗教授山西師范大學(xué)教育科學(xué)研究院申請學(xué)位級別教育學(xué)碩士專業(yè)名稱思想政治課程與教學(xué)論論文提交日期2014年4月10日論文答辯日期2014年5月9日學(xué)位授予單位山西師范大學(xué)學(xué)位授予日期2014年6月4日答辯委員會主席朱曉民教授評閱人賀瑞教授王海琴副教授201

2、4年6月12日中文摘要1論文題目：思想政治課實施合作學(xué)習(xí)過程中的問題及對策研究專業(yè)：思想政治課程與教學(xué)論碩士生：張娜娜簽名：指導(dǎo)教師：高會宗簽名：摘要合作學(xué)習(xí)作為一種富有創(chuàng)意和成效的教育理論與策略，是當(dāng)前國際上很多國家廣泛采用的教學(xué)方法，也是我國新課程改革所強調(diào)與提倡的。它興起于20世紀(jì)70年代的美國，直到20世紀(jì)90年代初才出現(xiàn)在我國的課堂教學(xué)中，20多年來眾多學(xué)者對合作學(xué)習(xí)展開了大量的探究，廣大一線教師也在不斷地更新思想、轉(zhuǎn)變觀念，

3、嘗試著用這種方式提高課堂教學(xué)效率，因此研究課堂上的合作學(xué)習(xí)是非常有意義的。國內(nèi)關(guān)于合作學(xué)習(xí)的研究，大多集中在小學(xué)和初中階段，且側(cè)重于理論研究；研究科目多集中在語、數(shù)、外三科，對思想政治課上的合作學(xué)習(xí)研究的較少；對于不同地區(qū)的研究缺乏針對性，研究對象方面主要從學(xué)生方面考慮，針對教師的研究相對缺乏，這使得合作學(xué)習(xí)在思想政治教學(xué)中的應(yīng)用不夠理想，合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢不能得到充分發(fā)揮，影響了新一輪思想政治課程改革的具體實施和順利開展。鑒于此，本研究首

4、先對合作學(xué)習(xí)的理論框架進行了梳理，結(jié)合思想政治課的特點分別設(shè)計出學(xué)生問卷和教師問卷，以山西省YC市兩所不同層次學(xué)校的學(xué)生和教師為研究對象，采用調(diào)查的方法，對學(xué)生在思想政治課合作學(xué)習(xí)中的情況以及教師在思想政治課堂上實施合作學(xué)習(xí)的狀況進行了調(diào)查研究，旨在對目前思想政治課施行合作學(xué)習(xí)的情況有一個較為全面的了解，然后針對合作學(xué)習(xí)在思想政治課中存在的問題，并結(jié)合思想政治課的學(xué)科特點，以合作學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，提出了相應(yīng)的對策，旨在為思想政治課合作學(xué)習(xí)

5、的有效實施及學(xué)生素質(zhì)的全面提高提供一些現(xiàn)實依據(jù)，期望對一線思想政治課教師有借鑒作用，從而推動新一輪思想政治課程改革的實施和發(fā)展，論文共分為六大部分：第一部分為緒論，該部分主要概述了文章的研究背景、課題的提出、研究的目的及意義等幾個方面。第二部分是合作學(xué)習(xí)的有關(guān)概念及理論，這部分首先介紹了國內(nèi)外關(guān)于合作學(xué)習(xí)概念的研究以及本文對合作學(xué)習(xí)概念的界定，然后對合作學(xué)習(xí)的要素、理論基礎(chǔ)以及合作學(xué)習(xí)的模式進行概述，最后指出實施思想政治課合作學(xué)習(xí)是具備