14093.思維導(dǎo)圖在高中地理復(fù)習(xí)中的應(yīng)用研究

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文單位代碼10445學(xué)號(hào)2011030168分類號(hào)G42教育碩士學(xué)位論文教育碩士學(xué)位論文論文題目思維導(dǎo)圖在高中地理復(fù)習(xí)中的應(yīng)用研究學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科教學(xué)（地理）學(xué)科教學(xué)（地理）申請(qǐng)人姓名申請(qǐng)人姓名李杰李杰導(dǎo)師姓名焦秋生焦秋生副教授副教授論文提交時(shí)間論文提交時(shí)間20142014年6月1日山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄1導(dǎo)言............................................

2、.............................................................................................11.1研究背景.......................................................................................................................

3、....11.1.1培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要..............................................................................................11.1.2對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思.............................................................................................

4、.......11.2研究的目的和意義...........................................................................................................31.3研究現(xiàn)狀......................................................................................

5、......................................41.3.1國(guó)外研究現(xiàn)狀............................................................................................................41.3.2國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀..................................................

6、..........................................................51.3.3思維導(dǎo)圖應(yīng)用軟件的介紹........................................................................................51.4研究方法.................................................

7、...........................................................................72理論綜述..................................................................................................................................82.1思維導(dǎo)圖的

8、概念解讀.......................................................................................................82.2思維導(dǎo)圖的類型劃分....................................................................................................

9、...92.2.1學(xué)科結(jié)構(gòu)的思維導(dǎo)圖..............................................................................................92.2.2發(fā)散思維的思維導(dǎo)圖............................................................................................1

10、02.3理論基礎(chǔ)...........................................................................................................................132.3.1布魯納的結(jié)構(gòu)主義理論........................................................................

11、.................132.3.2皮亞杰的圖式理論................................................................................................142.3.3奧蘇泊爾的先行組織者理論.........................................................................

12、.....153思維導(dǎo)圖在高中地理復(fù)習(xí)階段教學(xué)中的類型和作用........................................................173.1地理復(fù)習(xí)的類型...............................................................................................................173.1.1準(zhǔn)備性復(fù)

13、習(xí)..............................................................................................................173.1.2總結(jié)性復(fù)習(xí).................................................................................................

14、.............183.1.3啟發(fā)性復(fù)習(xí)..............................................................................................................183.1.4鞏固性復(fù)習(xí).........................................................................

15、.....................................193.2思維導(dǎo)圖在地理復(fù)習(xí)中的作用.......................................................................................193.2.1對(duì)地理知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理整合作用.........................................................

16、.................193.2.2對(duì)學(xué)習(xí)新地理知識(shí)的引導(dǎo)啟發(fā)的作用..................................................................203.2.3促進(jìn)對(duì)地理知識(shí)的記憶鞏固..................................................................................203.2.4促進(jìn)對(duì)地理知

17、識(shí)的理解..........................................................................................213.2.5防止發(fā)生學(xué)習(xí)負(fù)遷移的作用..................................................................................213.2.6獲得知識(shí)間聯(lián)系防止死記硬背.....

18、........................................................................213.2.7促進(jìn)地理思維發(fā)散的作用.....................................................................................224典型地理知識(shí)的思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究案例......................

19、...........................................224.1復(fù)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)知識(shí)思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)...........................................................................224.2復(fù)習(xí)氣候思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)..................................................................

20、.........................234.3復(fù)習(xí)洋流思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)...........................................................................................244.4復(fù)習(xí)城市思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)........................................................................

21、...................244.5復(fù)習(xí)區(qū)位思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)...........................................................................................254.6復(fù)習(xí)區(qū)域地理思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)............................................................................

22、.......255基于思維導(dǎo)圖的高中地理復(fù)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究..........................................................................265.1基于思維導(dǎo)圖的高中地理復(fù)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃...........................................................265.2實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程.......................

23、............................................................................................275.3教學(xué)實(shí)施階段...................................................................................................................29