17521.基于語(yǔ)料庫(kù)的英語(yǔ)測(cè)試語(yǔ)篇中性別再現(xiàn)的批評(píng)話(huà)語(yǔ)分析——以高考英語(yǔ)測(cè)試全國(guó)i卷20062016為例

1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文基于語(yǔ)料庫(kù)的英語(yǔ)測(cè)試語(yǔ)篇中性別再現(xiàn)的批評(píng)話(huà)語(yǔ)分析以高考英語(yǔ)測(cè)試全國(guó)I卷20062016為例碩士研究生：馬雪指導(dǎo)教師：張榮建教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)所在學(xué)院：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院重慶師范大學(xué)2017年06月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I基于語(yǔ)料庫(kù)的英語(yǔ)測(cè)試基于語(yǔ)料庫(kù)的英語(yǔ)測(cè)試語(yǔ)篇語(yǔ)篇中性別再現(xiàn)的批評(píng)話(huà)語(yǔ)分析中性別再現(xiàn)的批評(píng)話(huà)語(yǔ)分析以高考英語(yǔ)測(cè)試全國(guó)以高考英語(yǔ)測(cè)試全國(guó)I卷2006200620162016為例為例

2、摘要英語(yǔ)試卷是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)并測(cè)試英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言技能，接受社會(huì)規(guī)范、價(jià)值觀的主要來(lái)源。試卷體現(xiàn)的文化意識(shí)代表著社會(huì)權(quán)威的知識(shí)、價(jià)值和觀念系統(tǒng)，直接反映了社會(huì)文化尤其是主流意識(shí)形態(tài)。高考英語(yǔ)測(cè)試是國(guó)家教育管理機(jī)構(gòu)認(rèn)可的高中生步入大學(xué)的最權(quán)威、最至關(guān)重要的英語(yǔ)測(cè)試之一。批評(píng)話(huà)語(yǔ)分析關(guān)注的是語(yǔ)言的權(quán)力關(guān)系，旨在揭露話(huà)語(yǔ)中存在的不平等、不公正、歧視和偏見(jiàn)等現(xiàn)象。就這一點(diǎn)而言，批評(píng)話(huà)語(yǔ)分析與對(duì)語(yǔ)言測(cè)試中所潛在的社會(huì)問(wèn)題（如性別歧視等）的研究具

3、有共通性，且國(guó)內(nèi)對(duì)英語(yǔ)測(cè)試語(yǔ)篇中的性別意識(shí)鮮有系統(tǒng)的研究。本研究收集了2006年至2016年高考英語(yǔ)全國(guó)I卷試題中所有成篇的內(nèi)容（共80篇，19，771詞）并自建語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行研究這同時(shí)也是對(duì)高考英語(yǔ)全國(guó)I卷的歷時(shí)研究。本文在赫林格和布斯曼（2001）對(duì)英語(yǔ)中與性別歧視相關(guān)的詞匯分類(lèi)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)工具對(duì)全國(guó)高考英語(yǔ)測(cè)試語(yǔ)篇進(jìn)行了系統(tǒng)的定量分析，然后基于費(fèi)爾克勞夫在三維分析模式理論中提出的話(huà)語(yǔ)分析角度，對(duì)高考英語(yǔ)全國(guó)I卷測(cè)試語(yǔ)篇中的性別

4、再現(xiàn)進(jìn)行了分析。本文擬探討以下幾個(gè)問(wèn)題：第一，高考英語(yǔ)測(cè)試全國(guó)I卷文本中是否存在性別歧視的意識(shí)形態(tài)？第二，高考英語(yǔ)測(cè)試全國(guó)I卷文本中的男女性別意識(shí)形態(tài)如何體現(xiàn)在男女性別詞匯，男性通用詞以及社會(huì)性詞匯方面？第三，高考英語(yǔ)測(cè)試全國(guó)I卷文本中的性別意識(shí)形態(tài)對(duì)學(xué)生、教育者、試卷命題者與編輯者有什么樣的影響與啟發(fā)？其研究結(jié)果主要有以下幾個(gè)方面：第一，高考英語(yǔ)全國(guó)I卷測(cè)試語(yǔ)篇具有性別含義的詞匯的出現(xiàn)頻率是有差異的，即女性名字、名詞、代詞和稱(chēng)謂語(yǔ)的出