18653.goms在培養(yǎng)中學生開發(fā)趣味交互型機器人中的應用研究

1、密級：，一公玨豪孛毒墨蟪★艟J；lJ日’／’r70歹＼亨碩士學位論文圍GOMS在培養(yǎng)中學生開發(fā)趣味交互型機器人中的應用研究完成時間：一至Q12生量屈壟旦答辯時間：；：2Q12笙量屋圣目洲70洲4㈣0帥肌●I洲33ⅢY摘要摘要近年來，機器人逐漸走入教育視野，受到眾多教育從業(yè)者的關注。然而在機器人教育發(fā)展過程中，由于教學實踐與理論指導之間缺乏對話路徑，教育部門政策推動與教學實際需求無法完全契合等原因，導致機器人教育教學過程中出現(xiàn)了各種問題。

2、針對其中機器人課程案例類型單一、教學過程缺乏方法論指導等現(xiàn)象，本研究以趣味交互型機器人及其開發(fā)方法作為切入點，旨在豐富機器人課程案例類型，為趣味交互型教學提供一種可資借鑒的思路。本研究主要采用準實驗研究法，以無錫市第一中學選修機器人課程的學生為實驗對象，通過統(tǒng)計、分析實驗數(shù)據(jù)檢驗實驗班與對照班的機器人態(tài)度和設計、開發(fā)能力。本文共六章。第一章，闡述本文的研究背景、研究意義、研究現(xiàn)狀、研究目標和研究方法。第二章，介紹了趣味交互型機器人教學的

3、適用范圍，其中包括教學目標、教學內容、教學階段和教學場所。第三章，在已有研究的基礎上提出了基于GOMS的趣味交互型機器人教學方法。第四章，介紹了基于GOMS的趣味交互型機器人教學實驗的具體實施過程，并列舉了實驗中的教學案例。第五章，對實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計與分析后，獲得學生機器人態(tài)度和學生作品的情況。第六章，對本研究進行了總結與討論。通過分析實驗數(shù)據(jù)、反思實驗過程，本研究得出以下結論，(1)通過趣味交互型機器人課程的學習，學生學習機器人的態(tài)度